中和思维书院探讨的问题【0162】：

您每天都“做活路”吗？

讨论共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！又到了周二的讨论时间，我是今晚的主持人晓芳，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。

今天（2022年8月9日）我们讨论的主题是：您每天都“做活路”吗？

上周话题《您善于总结吗？》，我们重点讨论了精力导向6：3：1中的“1”，针对“漏”去反思化解之道，今天我们通过四川方言“做活路”来讨论精力导向中的“6”和“3”，欢迎各位老师分享您的宝贵经验，通过您的分享，共同受益。

引言：

这个月的道德经课探讨第四十一章，重点在“夫唯道，善贷且成”。课件引用了明朝郭子仪“功成身退”的案例，而且还要与养生结合到一起，跨度太大。于是中和思维书院运用民间“干活儿”的思路，将三者统一为“做活路”。

嘉宾L：

“做活路”主要指的是做农活，在物质匮乏年代，这个说法非常的形象，对土里刨食，靠天吃饭的农民，只有通过辛勤劳作，才有可能解决温饱，留下活路。对城里人来说，“做活路”是上班、打工、做事等的意思。小时候听到城里人说“上班”，觉得好洋盘，似乎城里人和农民的区别就是“去上班”还是“做活路”，当时还幻想着自己有一天会去“上班”而不是去“做活路”。

这个阶段的“做活路”还局限在精力导向的“6”上，只是为了解决基本生存问题，还谈不上精力导向“3”的运用。

“做”是过程，“活路”就是结果，“做”是播种，“活路”就是收获，没有过程就没有结果，没有播种就没有收获。只有做事，才有活下去的道路，只有做事，才能够生存发展。

新时代随着物质条件的改善和科技的高速发展，我们的基本生存问题已经基本解决，能活下去不代表能活得好。“做”什么，怎么“做”才有真正的“活路”，怎么“做”才会让“活路”更有活力？这个阶段的“做活路”已经从“6”转到“3”上，发挥自己的优势拓展人生场域，而这个“3”才是改善命运的关键。

嘉宾z1：

小的时候村里人问别人他家人哪里去了？他说：做活路去了。如果是去找工作就问“你今天找到活路没有”？没活路做的人也会问“你那里还有活路吗？”由此我感觉活路是一种生计，想办法找到生计，而越灵活的人路子越广。

小时候邻居阿姨鼓励我自己做事，给我说过一句话：生意有路人无路，闷墩按到活路做。她就是一直做生意的，那个时候打工10多块一天，我妈妈就属于这种，可能是不善于开窍的。而邻居阿姨做生意，非常灵活。就是不管做什么活路一定要找到窍门，才能越做，活路越宽越长。

嘉宾L：

Z1老师的分享我有感觉，谋生计就是找活路，找出路。

嘉宾s：

我感觉我每天都有活路做，以前做事是根据自己的喜好和热情，想干就干，做的越多受的伤害当然也就越大，活的很惨，简直就是糟糕透了。我理解有活路做，是在道的前提下，有活路做，就活的出来。就好比这几年，我的一个变化，虽然做的事儿也不多，也有问题，关键是出现问题马上调整。举个例子：一个初二厌学的孩子，三年前，当时孩子确实状态有调整，初三的时候成绩也上去了。但是没有解决根本问题，今年高二又出现状况了，没有了学习动力。实际上这个孩子，调整学习动力才是根本。之前他是为了得到别人的认同而学习，到后来就持续不下去了。所以今年就又爆发了。这次在老师帮助下，发现了我的偏差。回家马上调整。并且把目前手上所有的孩子重新再梳理一遍，看看在动力方面有没有偏差。快速做出调整。我的体会，不离道，做活路，有活路。所以，道德经第41章讲，夫唯道，善贷且成。这是运作人生的最佳思路。

点评：

S老师的分享将“做活路”的探讨主题，与《道德经》第四十一章“夫唯道，善贷且成”联系起来了，迈出了第一个跨度。看看还有没有哪位老师，能把郭子仪避祸“找活路”，或者“顺之则阳气固”善养生，联系起来。

嘉宾d：

说实话，刚退休那阵儿真的找不到活儿干。一心只想着把身体养好，因为没有一个健康的身体什么事儿也做不好。于是我报名了瑜伽锻炼，又报名了书法学习，以为这样既可以健身又可以静心。一年后，不仅健康没有得到很大改善，还因为天天练习书法不得法，颈椎又出了问题。

机缘巧合，一起学习书法的王老师把我介绍到了中庸班。通过在中庸班将近三年的学习才慢慢明白：健康不是养出来的，不是单靠锻炼就能得到的，而是通过多方面的努力修出来的。一个健康的身体不仅来自于身体的运动，还来自于参与社会的活动的和谐程度。而修身养性也必须在事中修行，绝不是空谈理论。明白了这个道理后，我慢慢的找事做。三年中，除了正常的大课外，先后参加了王老师的亲子教育学习，肖老师和彭老师组织的道德经学习（非常感谢以上老师的指导和帮助）。今年又参与了春雷编辑组的工作。在与每位老师的交流和碰撞中，慢慢地体悟到中和思维的精髓——“道法自然”！也慢慢地明白了之前的思维模式存在着很大的偏差。正是这样的思维偏差，导致了自己的健康出现了问题。现在无论在家里和父母孩子相处，还是在外面与朋友同事相处，只要在自己的能力范围内就多做一点，再在做事中不断梳理总结是否合道。这样心里就有了个清楚的认识：

一、做好心态1.1:1的1，确保做好自己分内的事，然后再多做一点。

二、以积德的思路善待身边的每一位人。

三、不和任何人对立结怨，遇到问题矛盾多找自己的原因。宁可自己吃亏也不争输赢！

四、尽量减少依赖，特别是对先生的依赖！

这样确保了每天都有活路做，每天都充实起来！并且我发觉每次有个新点子冒出来都先把自己激活了，思路不断的打开，活路越来越多。那天听老师们分享“要做有缺点的战士，也不做完美的苍蝇”。我想这个意思是先动起来，在做事的过程中再不断的提高和完善，否则畏首畏尾不能起步。不知理解是否有偏差，请老师指正！

点评：

D老师的分享将“做活路”的探讨主题，与《黄帝内经》“顺之则阳气固”联系起来了。瑜伽锻炼和书法学习“以为这样既可以健身又可以静心”，这样养生变成了“完美的苍蝇”，最好“顺之”做“有缺点的战士”才能“阳气固”。

嘉宾L：

S老师分享的：在道的前提下做活路才能活出来，学习了。d老师已经在做精力导向的”3“，通过建场找自己的活路。

道德经课上老师说k老师有“活”做，我没“活”做，我当时懵了一下立马反应过来了，老师一针见血点中我的命门。我现在“6”方面已经解决，但对“3”的运用一直停步不前，加上自己的禀性和惰性，我非常容易落在舒适区。

嘉宾z1：

做活路，要做活，才叫活路，不能做死活路。死活路就是按部就班循规蹈矩等安排，要做活就要去创新，打开思维的局限性，挑战自己。用中和思维来理解就是要不断的突破自己，就越来越活，活就是有效。

点评：

Z1老师精辟描述“做活路”：“要做活才叫活路”！“要做活就要去创新，打开思维的局限性，挑战自己”，不怕做“有缺点的战士”。“不能做死活路。死活路就是按部就班循规蹈矩等安排”，这样就变成了“完美的苍蝇”。

嘉宾L：

Z1老师说得好，我们学习中和思维就是为了做活，做没做活，用效果说话。我这几天也在观自己，我禀性中没有自强不息的特质，也对名、权确实没什么想法，自己也乐于当丘儿，在评级前，我的最大愿望就是能顺利晋级，因为有目标也就有动力，还经常会与学生及其家长有互动。当目标达成后，本就喜欢舒适区的我立马进入躺平状态，维持基本生存的“6”只是让我有事做，并不代表我有“活”做。

嘉宾x1：

小时候在农村干农活，就是说的上山干活路。现在想来确实别有意义，那时候吃不饱饭，不干活就真有可能没有活路。长大后因为性格认真，做事死板不够灵活，很多时候一遇到问题就头脑一片空白，不知所措。现在每天没事找事去试去练，就是激活自己的大脑，灵活应对遇到的问题，而不至于卡死，为自己找到活路。不断的练习，感觉头脑比之前要好用点，遇到事情不会那么慌张，有时候头脑中会出现几种方案供自己抉择，感觉活下去的路子要宽些。

嘉宾z1：

师资班老师给我说，别人有烦恼，我能用智慧故事启发他，找到感觉又去琢磨，这样我天天都有活路做，然后总结提炼。今天孩子同学妈妈对孩子的教育就很困惑，我用中和思维和她交流了，也给她发了中和思维有关引导孩子动力的文章。

嘉宾L：

我理解老师说我没活做中的“活”有两层含义：一是活力，因为自己对于人活着的意义到底是为了什么没有去认真琢磨，更谈不上探索，每天得过且过，做一天和尚撞一天钟，做事就没有动力，没有动力也就没有活力，没有活力也就形成不了吸引力。二是场域，也就是精力导向中的“3”。

点赞：

对！发挥精力导向中的“3”，建立了场域，才能“活”得更自在。

嘉宾y：

您每天都有“活路做”吗？我的理解是：所谓的活路按原来的思维就是目标导向通过干活挣钱吃饭供孩子上学，买车买房投资追求所谓财务自由的生活。思维慢慢改版理解到现在要做的活路是精力导向6:3:1。

  这几天一直琢磨小组指导我的提问，老师指点通常人都是只关注自己的利益，自己怎么活好，确实当时我的思路是遇到了卡点，老师那天给到了思路梳理了一下找到了些感觉。自己学习中和思维有点小变化，现在的人生有效改善些了。自己现在就像一颗思维种子，培养土壤。在家里，在团队，在外面与人交往，天天出去“勾兑”，不带目的去与人勾兑，打开自己的心量，心态1.1:1，不受世俗的道德约束，用智慧故事启发对方，给与思路。

  这几天通过在家里团队运用有点感觉。情缘宜了，不把孩子当私有财产，先生同学的孩子考上大学邀请一起聚会吃饭，吃饭的时候自己跳出来少说话，去观和听他们所聊信息及洞察他们的禀性及现在每个人生活状态。桌上大学生说吃了晚饭后约同学一起去打篮球，最近孩子暑假刚好还在苦恼没有伙伴一起，孩子有这个需求，顺势引导沟通如果您愿意参加与哥哥的活动可以相互加个微信，以后约一起打球。吃饭回家后我还在反省自己有没干预，第二天孩子与大学生哥哥就开始约打球时间了，看的出他很开心。晚上与孩子一起洗碗的时候聊到我们像水学习，水哪里都可以适应，开放，和谐，谦卑。

  最近团队销售部一位伙伴，慢慢探索尝试与客户独立沟通业务，刚好有个新客户与我们对接业务，我放手让伙伴独立面谈，在处理过程中，按常人思维及经验怎么搞定拿下订单就是最终结果。伙伴交流中我洞察并引导新客户来首先了解客户需求，新客户要了解对方公司信息，给予对方好印象。心态1.1:1，坦诚设防，事前定规则。下来与伙伴复盘新客户沟通中间她的偏差，她找到了感觉，说收获好大。我说我给您的是一个思路，任何地方都实用，我们共同探索一起成长，因为我之前在这方面跳了些坑。

  通过运用似乎找到了这个活路与常人理解活路不一样，想到老师经常讲的要提升自己的境界，积德聚能布场，出世心行入世事，自己与整体融合在一起的不被道德绑架自在的另一种活法。

嘉宾L：

谢谢y老师的分享，我找到自己在建场域中的卡点，放不下自己的位，不会主动出击而是被动应付。这样肯定难以建场，即使建了也不长久。自己守着那么好的资源确没有用起来，老师讲“栽者培之倾者覆之”时我有点感觉，最近也有探索，但感觉效果不是很明显。

我根据所带两个班级有意愿希望有更大提升的同学分别建立了专门的群进行针对性辅导，有一个班的学生属于层次较好的班，学生的动力反而远远不如层次稍差一点的班级，同样的任务布置下去，一个班只有一两个人有反馈，而别一个班只有一两个人没反馈，大部分同学都在积极完成。我分析过两个班的班情，家境相对要优越的班学生的内动力很难调动起来，这就如同我一样不愿意走出舒适区，而多数家境一般的学生渴望改变的动力就很足，活力也就激发出来了。

嘉宾x2：

老人们都爱说在做活路，这不仅仅只是做事情，做是有动力，活路与生存有关，我体会有生命力，让人活起来，成长起来。有效果的做事才能做得有活路。

以前我就喜欢手上有活，感觉充实，但是效果总是不好，与别人合作时，总是有卡点不顺畅，经在各小组学习才明白是自己的境界低了，只关注自己小范围内的事，而是要先放下自己的利益，把整个中和团队看成是命运共同体，如中和思维书院是与每位老师心心相通的交流平台，不仅需要大家的支持，还需要大家的参与。这周与w老师交流后，在这方面是我们今后需要调整、努力的方向，主动邀请一些做的好，有效果的老师来参与分享。

嘉宾L：

“活路”能不能做活，跟禀性有关，有人喜欢去探索去拼搏，有人喜欢守成，相对来说愿意去拼一把的人更容易活出来，在开放系统下找到自己的活力，而守成的人缺乏探索精神，把自己关在封闭体系里，很难活出来。

嘉宾z1：

前段时间孩子在广场上看到滑冰的想学，一问学费一千多，就觉得没必要。然后姐姐说教她，几次就学会了，我观察她学滑冰，因为她很想学就很用心，自己很有动力，摔跤了自己就爬起来，慢慢就掌握了平衡，在掌握了平衡的基础上，她开始加速，又练习转弯的技巧和刹车，整个的过程就是在慢慢找感觉，能感觉到她在一点点尝试，一点点突破。找感觉也是活路，这种感觉多了就越来越灵活。

嘉宾j：

这次老师给我指导的活路，是不要把自己的利益摆在前面，自己起心动念要在出世心行入世事上。有便宜的时候不去占就不会被套。而且通过自己的能动性，帮助对方突破瓶颈有一个可操作的点子道德约束是不长久的。

嘉宾L：

我今年带毕业班，因为疫情暑假的前半段一直在网上进行统一辅导，每天时间安排得比较满，感觉每天都落在事项上忙碌。一放假，立马放松下来，又进入别一个极端，整天无所事事，天气火热又不想出门，天天宅家里发瓜，自己都能感觉到自己的生命活力被压抑了。

嘉宾w：

我对有“活路做”的理解。上周休年假，在家就没有上班时候的紧迫感，把周二的主持完成后，在家就是东晃晃西晃晃，也想看看书，还是静不下来，花了一些时间看书，收获不大。昨天上班，紧迫感一下就起来了，连续忙了两天。

主持人说到精力导向“6”和“3”的运用，我的运用还是在目标导向，所以上班忙休假就懒散，目标思路是把工作做出色。精力导向是改版思维模式，理论是知道，如何用的呢？

我对精力导向还是用在“术”上，虽然能够把精力做分配，却没有观照到效果。“6“是满足我基本生活保障，这块关注多的心念是啥？是个人的得失。“3”也在做，效果却不好。老师点到我“善贷且成”，自身的功夫没有花够，我做不到心念一动知要害，在做场的过程没有形成熵减的模式。

嘉宾j：

分享一个今天早上指导的案例：通过探索来访者的孩子从一年级开始至今学习成绩的演变，发现孩子受家庭场域变化的影响很大。孩子的生发之气受到很大的压抑。家长通过近三个月的调整发生的变化是：从之前几乎每个月大爆发一次，转变为接受调整的三个多月中没有爆发过一次。孩子经过5次的调整，畏难情绪减少，信心提升起来了。脸上的笑容多起来了。和妈妈的关系融洽多了。

嘉宾x2：

另一个体会，做活路是为做场，如此以一个面而不是一个点，这样去不断地突破自己的卡点，做难做的事才有活力。

嘉宾j：

家长的性格特征是：自强不息加坚定稳固。今天指导的可操作思路是：1.用好的点子和孩子一起玩，制造好的土壤，播下灵感的种子；2.不纠结先生玩手机，找到背后的原因：实际是因为妻子太任性，劝不住无法达成共识，玩手机逃避正面冲突。

找到活路：精力导向不带入自己的目的。是与刘校长共同找寻c班家长。之前的模式是刘校约好了有一定需求家长，然后我不带C班目的去交流。这个中间还是带了自己的目地，没有做到真正精力导向，随缘积德。现在调整为精力导向将时间划拨出来，随缘与在校家长进行交流。这样一来，活路就多了。

高度不一样，做的想的就不一样，活路也不一样，宽度广度都不一样。

嘉宾n：

您每天都有“活路”做吗？我每天基本上都有活路做，之前有两次，1点半打午休到3点醒了，因为楼下有人守铺子，我就躺平，继续睡，睡不着就刷短视频，那个内心空虚，无力，想呕吐吐不出来感觉难受，耗能。自己马上起来找活路做。后面验证了，有时间就做事，学习，提升自己的境界，让自己在家庭中，亲子中，事业中，慢慢的活出来。比如，以前我这看不惯，那看不惯，要去说，说了遭家人怼，难受，委屈。现在就不会去随便发力，中和思维教我，有委屈，皆有漏，我的漏在哪里，一点一点的修性补漏，现在我看不惯我就不会说了，想做就去做,做了没有任何厌言，不想做 就走开，心态1.1：1.他们接受，就点一下，不听就闭嘴。搞定自己，提升自己，在家里，身边，随时随缘积德，把自己活出来，忙的很。

嘉宾r：

每天有活路做，我理解的是每天琢磨如何把养生平台操活，就是有活力，有向心力，就是思维在做功。很是惭愧我在《中庸》课课前一个月一次的养生活动并没有找到感觉，而且越来越不得气。问题会出在哪里？为什么在心桥的养生平台会有铁杆粉丝，而在这边会越来越找不到感觉？我这段时间也在琢磨这件事。中庸课下学期开学后，把自己的想法实施以后看效果再调整。

嘉宾j：

一直困惑：我与人单独交流比较得心应手，对如何运作产生团队的凝聚力没有感觉。这次师资班上课前尝试了一下，与小组成员进行了交流通心，通过小组机制共识讨论，我放下了以往的“牛气”，真心请教组员，得到了很多的启发。并且有了更多的持续探索，又是一条活路。身边的每个场域都是自己探索活路的实验室，越来越能体会到做一个成一个的活路与生发之气了。

嘉宾i：

您每天都有“活路”做吗？一般做活路是迫于生计的驱动，而不得不为之，我也是这种状态，但老师讲过后，及学习各位老师的分享明白真正做活路是合道的前提下，可以如太极一样转起来的活路，才是可持续的活路。一般的活路是转不起来的活路。

嘉宾u：

L老师的这个话题好有意义！“您每天都有活路吗”感觉是可以提示我们随时反思自己在做事或应对时是否聚能大于耗能的非常好的一个“关照”！今天在听到团队伙伴在我面前提出其他伙伴问题时，因其基于自身利益没有在道上，我就只回应了“若都只考虑自己，机构平台不好了，平台上的哪个个人都好不了”。换了以前马上把对方怼过去的处理方式，给自己和对方都就一个去思考完善应对的机会。

我还要努力向老师们学习，把时常每天都忙不完的“活路”，把自己捆绑起来的状态调整过来，走出一条真正的活路！

主持人：

对大家分享总结得这么“活”，很有感概！相对于跟学者们总结，都是长篇大论，永远不切实际，只顾自说一套，特别是跟一些自以为有份儿的人相处，无论你说什么，他都会不安逸，对的善意的都不安逸，只安逸恭维他的。

以此为借鉴，我们探讨切忌老是自顾自说。每次都自顾自说，仅仅是为了展示自己，参加探讨就不会有什么收获。建议大家在分享的过程中，找到一点感概，无论同意与否，针对这点感概适当发表自己的想法，不用简单附和。

分享诚可贵，探讨价更高！今后我们期待您的独到之见！