中和思维书院探讨的问题【0181】：

中和思维德智不二教育之（十）：

如何引导孩子不较劲？

讨论共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！又到了周二的讨论时间，我是中和思维书院周二读书会主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。

今天（2022年12月20日）的话题，我想起电影《海蒂和爷爷》里面两位小女孩，一位是衣食无忧的千金小姐克拉拉，被管家用规矩给约束，摆脱不了，内心和自己较劲，导致双腿不能行走。一位是给克拉拉当陪读的海蒂，面对管家的约束，自由惯了的海蒂和管家直接对着干，就想返回家乡。虽然后来在海蒂家，克拉拉离开了管家的约束重新恢复行走。

但是，当克拉拉又回到家呢？海蒂通过较劲达到回到家乡的愿望，人生可能就在那个落后封闭的乡村里。如何不较劲，还要改善人生。今天，我们就来讨论如何引导孩子不较劲？欢迎大家一起交流，通过您的分享，共同受益。

嘉宾w：

在引导孩子不较劲上，我做的不好，因为我就较劲。后来我开始调整自己的时候，孩子已经成年了。我在和她几年的交流中走过来几个阶段。一是说教，是效果最差的阶段，这个阶段干预还比较多。二是套中和思维的学习概念，对方也不接纳。三是帮助对方解决问题，这个阶段我才在运用中弄明白“不较劲≠自己压抑”，原来自己的思路不明因果，把不较劲理解为妥协了。不较劲是运用水的智慧“绕渗等冲功”，让自己活好。

上次女儿说到单位一个新进正式工，进来就在临时工面前端架子，和不少临时工吵架，对女儿的岗位也感兴趣，那一周和女儿的聊天说到这个事情，她有顾虑。我指导：不要想自己左右不动的事情，她如果有这个本事，你就认账。第二学会观察场域变化，对方在场域气堵多，工作推进就难，领导会怎么看，尽量绕开她。第三以奇用兵，自己工作中的那点东西不用给别人说。第四让女儿平时多在同事中建立好印象。半年后，这个正式工调到离城区比较远的一个部门工作，我再次就这个事情与女儿复盘，这次讲到水的智慧和当机梳理了女儿的禀性，这次复盘，我们双方都有收获。

嘉宾L：

我认为爱较劲儿的人通常我执和法执都比较重。就比如我来说吧，如果一件事情不合我的意或认为自己是正确的，我就会较劲儿。即便已经意识到是自己的问题，但程序还在较劲上，丢不下面子去认账，还经常出口伤人，不仅耗自己也耗身边的人。爱较劲也是任性的一种，不明因果。要引导孩子不较劲，得先从认账开始。

嘉宾y：

L老师说的较劲就是我执法执重，任性，因果呈现，很认同。我的理解与他较劲与自己较劲是禀性的漏，很耗自己，比如原来听说同行做的好，单子做的大，思考到底怎么做到的，心里羡慕并努力提醒自己要努力，这样就很容易使自己陷入目标导向去拼。我这样的思维模式也会无形影响孩子。到现在慢慢理解生命在于聚能，不是靠与别人与自己较劲，需要调整换思路运作。所以时刻提醒自己要修性补漏，确实点点去调整虽然反复但是感觉越来越自在，很喜欢通过看影视人生琢磨人的命运演化，与孩子共同探讨交流我们人生三套马车要运作的好，不是与同学攀比较劲，通过自己了解自己禀性的漏，一点点去调整。

嘉宾z1：

自己就是因为较劲吃了大苦头，自己就是现身说法，给孩子们讲讲自己的经历和感受，孩子多少有点感觉。之前跟先生在教育理念上冲突、较劲，一直想给先生传递中和思维的育儿思路，但因自己践行效果差，先生一直不认同，导致两人气堵了。

之后在老师讲明可能演化下，才发现后果根本不是自己想要的，不敢再跟先生较劲，虽然有时惯性又让自己开始给先生传递，又想孩子走上中和思维之路，只要一起念，言行上就容易执着，拉，忽略因果演化，意识到后，又调，减少跟先生的较劲，先外其身而身存。同时多与母亲刘老师交流通气，均已能量为导向，不敢放任自己再较劲。

嘉宾g：

我以前就是一个喜欢较劲的人，同事提醒我不能跑得太快，跌下来痛，我就不动脑筋，听不懂，也听不进去，继续固有模式，直到有一天出现被人挤压吃亏。

现在学了中和思维，自己稍微好一点了，勉强能做到不直接情绪化对立对抗，适当联合相关方和当面冲气处理一些事，但对引导孩子不较劲上，只想到引导思考因果演化和几个假设处理方式，还要在生活中出现情景时多琢磨应用才能真正领悟。

嘉宾w：

运用中和思维发现：不较劲，真是省力。我周五上班时中午发烧了，是自己没有修好，我认账，就在单位调，体温在38.5-38.9变化，喝水睡觉到第二天傍晚烧退了，我是一边调一边正常值班。和我同时发烧的一位年轻同事，昨天体温又起来了。我的总结：1.认账越彻底，好的越快。2.不要过于关注在是否转阴上，关键在于每天把自己调整到最佳状态。

嘉宾f：

我之前对不较劲的理解也理解成了妥协和为贵，所以经常打着为了孩子好的旗号，去压抑孩子，尤其是在孩子与先生交流时，我会去压孩子让孩子注意说话语气不要较劲，后面发现这样在两边都积不到德。因为自己不明因果，先生经常用命令口吻与孩子说话，或者用封建意识观念去要求孩子，孩子用不舒服的语气回应，这是在冲气以为和。

嘉宾w：

F老师，我理解“冲气以为和”是要解决问题，孩子用不舒服的语气回应，是用她的方式在敷衍。

嘉宾f：

W老师，最主要是我用我以为的让孩子不较劲方式，干涉了孩子与父亲之间的因果。这就是我不合道的地方。

嘉宾b：

我们班一个小朋友法执比较重，定好的规则不但自己遵守，同时也会拿这个规则去要求别人，一旦别人没有这样，他就过不去，一定要去争这个规则。有一次上厕所排队回来，在上楼梯的时候，另一个小朋友就跑的很快就超过了他，他就很不舒服，因为他是第一名，然后他就说：你插队了，你没有扶扶手。然后谁也不让谁，两个人就开始推，有肢体接触了，后来发展到要打起来。

后来在班会上我就问：“如过有人插队怎么办啊”然后小朋友们就开始发言，有的说告诉他，我又问：那告诉他，他不听怎么办呢，小朋友就说那就打他。我说对，有小朋友就是这样处理的，那我们来看看这样处理会发生什么。如果我们打他，起了争执，万一不小心从楼梯摔了或者撞了受伤了，那我们需要去医院，既要花钱，还要花时间，而且有了冲突回教室还需要花你玩的时间来解决冲突。那如果我们换一种方式，说了不听，我们就不管他了，然后反正也一起回教室，没有冲突，也不需要花费自己的时间来解决冲突，就拥有好多时间来玩。你们觉得哪一种方式划得着呢？小朋友都回答第二种，我说那下次你们可以尝试一下噢。

我的体验是：

1.帮助孩子分析前因后果，提供另一种解决方式。

2.要和孩子的需求结合起来，孩子才会有感触，比如玩耍时间。

3.遇到事情就分析，不纠结于我都跟你说过了，你怎么做不到，因为孩子不会一次做到，可能需要我们多次的分析。

点评：

那人人都可以插队啰？您的规矩又干啥呢？

嘉宾g：

W老师和b老师的引导方式值得我学习。听了老师们的分享，感觉我还是老是跟自己较劲，要在事中表现，拼的模式，这次出现症状也是这种模式耗出来的，我应该调整在工作上减量减速不较劲，继续时时给身边伙伴更多机会，在修性补漏方面要时时留意与漏洞和毛病较劲，变被动耗能为主动节能降耗。

嘉宾s：

我也分享一个不较劲儿的体验，我这几天嗓子有点儿疼，时好时坏，感觉有点儿疼，调整自己，放松，不和家里人较劲儿，很快会好很多或者睡一觉起来，嗓子明显没有了感觉。稍微起心，一较劲儿，很快嗓子又疼，这个体验让我不得不思考“以百姓心为心”“弱者道之用”。

这几天，我反复在体验这样的感觉。时不时的又有心了，又较劲儿了。身体总是那样的敏感。必须得尊重身体。不得不做出相应的调整。

点评：

这次呕吐，身体也教训我：小口小口的喝适合体温的水。大家好奇，活了一辈子还不知道怎么喝水吗？因为我的我执。第一想节约时间，所以经常呛咳伤肺；第二想多喝汤，所以有汤便尽可能快喝，使胃反复受伤。小漏成大漏！

嘉宾w：

S老师的分享，我的感受，“羊”了后的症状，有的反复咳嗽、有的喉咙痛像吞刀片、有的头晕、有的皮肤关节疼，这个“羊”检验出身体哪个地方最堵，所以每个人症状表现不同，这个堵的地方就是平时较劲的反映。

嘉宾f：

从孩子分享的她在学校的事情可以看出，她现在基本上不会出现与他人对立较劲的情况，遇到同学之间的矛盾她都能用她自己的方式化解，反而团结了更多同学。所以我觉得对于我来说，与其把注意力放在孩子身上，不如把注意力放在做好自己上，调整自己的不较劲，我很多时候是表面和为贵，内心较劲。把精力放在自己悟道上，每天忙都不忙不完，就没那个精力和他人较劲了。

嘉宾z2：

如何引导孩子不较劲？我家孩子属于爱较劲，一直在这方面下功夫调整。我发现她认死理，一但发生的事情和她认知的不一样或则不合她意，她就容易较劲。因为在较劲这方法她吃亏吃了很多，自己也意识到了，但就是当事情发生的时候还是会冒，控制不到自己，只是频率和时间稍微好一点。当孩子开始较劲时，我就避开她，让她自己发作，体会到较劲的无趣以及由此带来的坏处和精力的消耗。她自己冷静一会就知道自己又犯了，自己会调整。原来我会直接指出来，和她杠上，我们双方都很耗，而且还激怒她更加深层的发展。现在采取合道者亲背道者疏，她反而自己主动要调整。生活补贴上，把不较劲作为修性补漏的重点，以此激励她把不较劲这一关努力修好。

点评：

“现在采取合道者亲背道者疏，她反而自己主动要调整。生活补贴上，把不较劲作为修性补漏的重点，以此激励她把不较劲这一关努力修好”。能这样调整比较有效！我这次也是对症下药，直接补漏。谢谢您们全家，周一又咨询。

嘉宾w：

Z2老师的家风场域也有利于引导孩子的主动调整。

嘉宾L：

Z2老师的分享很受益，我经常也会碰爱较劲的学生，以前我会批评说教，甚至用我的位去压制，结果可能还更来劲。现在遇到爱较劲的学生，我基本都是冷处理，不被他的情绪牵着走，等平静下来后再去沟通交流，这样我自己也少耗。

嘉宾z2：

L老师，是的，我原来的处理模式不仅效果不好反而还激化冲突，等对方冷静下来，在她有需要的时候进行沟通，这样我们相互不耗，同时孩子听得进去。

嘉宾a：

我觉得较劲跟禀性相关，也跟修为相关。主要表现为争和辩，固执己见也是一种较劲。凡事都想争个输赢，认为我是对的；有什么事爱辩解，总有万千理由。其实也是境界和格局不够的表现。所以要做到不较劲，还是要1.1：1去践行，学会发现他人的需求，才能获得好印象。较劲往往互相伤害，耗时耗能。

嘉宾n：

如何引导孩子不较劲？ 杨绛先生一生都不屑与人争。我发现，人性中很容易与对方较劲，比如，有一年过年回家，小姑子打牌打输了，发疯当着全家人的面说我对她父母不好，当时我听了这句话，内心很的受伤，总想去狡辩，总想着他们父母 先生怎么都不帮我说一句话。后面就把她记心上了，把自己处在了对立面，就有了嗔恨心，时间长了，我的左手小拇指，睡着了总是麻醒。

后面我就想，为什么总是这个左手的小拇指麻醒了，经过了很长时间我才搞清楚。手足手足，手足关系没处理好。小姑子每年回去都会听她说，她口腔溃疡，痛的不能吃东西，她这个人的口业太重，说话伤人，她是不自知的，如果我跟她计较，必然我们之间关系就不和。我的右手为什么不麻呢？首先我娘家的兄弟姐妹关系是很融洽的，心理没事，那左手就是男方这边了，小拇指，就是男方的妹妹这边。 搞懂了这个原理之后，后面就想着去化这个事情。自然就没有了计较的状态，嗔恨心也消失了，手指也不麻了。管别人说什么，装聋作哑就好，懒得计较。把精力放在提升自己的品德修为上，对我的人生才有意义

嘉宾w：

N老师的分享说到了“境界”，不较劲是不做无明的敦厚，而是明因果提升自己的境界，

嘉宾i：

我理解体会的较劲，是我执比较重，要证明自己的表现。读书的时候和同学较劲，体现在做难题上，每次遇到难题不是为了自我突破，而是看同学做出来没，如果同学做出来了，自己熬夜也要把题做出来，现在想来，那时候是比较消耗的，与家人的相处和工作后带学生带老师，重点总放在让别人听我的，这中间其实也是意识的较劲，所以经常谁都不爽，自己仿佛还多有成就感，一点德也没有，人际关系也很糟糕。

学了中和思维体会不较劲就是要放下我执，不是我要干什么，而是别人想干什么，而我要守住自己不发力，让别人的想法在一个范围内演化出来，顺势而为，这样自己很轻松。自己在这方面越来越做出感觉，用自己的实际案例多和孩子探讨，尤其在孩子需要的时候，才能有效引导孩子不较劲。

嘉宾a：

较劲也有好的一面：同自己较劲。把搞不懂的问题搞懂，尝试发现和改善自己禀性的弱点。日积月累就会越来越好。比如日常做事比较要求完美，标准多；当逐渐放下这些要求，让孩子自己去成长和选择，彼此就少一些看不惯。孩子自信心就增强一些。

点评：

两位老师说的较劲都是外在的，进一步还要修内在的。我喝汤就是自己给自己较劲，好什么好？自己看不到自己的盲区！合道而行才是好的一面，道在何方？《庄子》“道在屎尿”，道在饮食，道在家庭，道在事业，道在人生。

嘉宾d1:

引导孩子不较劲从自己做起，周天我就冒了，觉得没感染就感觉很侥幸，沾沾自喜，已经有老师点出来了，我还是冒了。事后反思自己，修性还要长期进行，引导孩子不较劲，自己是如何不较劲的，把这个思路分享给娃儿，自己选择，一定程度上后果自负。

周天一个娃儿问我：奶奶总是拿一套很落后的教育观来要求我，我怎么做都做不好，奶奶能不能改改呀！

我说，改变奶奶你觉得有效果没有？

娃儿说：我知道没有，但是我也没办法了

我说：有！还可以改善自己，要活得好，前提是你在奶奶那里要有好印象。

如果你觉得这个思路没用，那我暂时帮不到你。

（接下来就是娃儿他自己想要去试一下的一些表达）我说你去试一下，有问题我们下周探讨。

嘉宾x1:

如w老师所讲，要想引导孩子不较劲，首先自己要明因果不较劲。我之前不明因果的情况下，与母亲、与先生、与自己都较劲耗能，家里的场域就是较劲的场。到孩子五六年级时，孩子出现与父亲的关系高度紧张，意识到问题的严重性。通过老师们的帮助，明白每个人的命运要想改善，只有通过自己修性补漏，我们帮不了也代替不了，我们即不能去背别人的因果，也不能把自己的因果强加给别人。反省到自己在孩子成长过程中，把我们大人的因果强加给了孩子，便与孩子、先生一起一次又一次的讨论，划边界理因果，慢慢孩子明了因果，与父亲之间较劲减少，关系逐步改善。现孩子中学阶段，达成因果自负机制，两个星期前因自己任性导致不能返校，我正常上班没有去干预他，他自己花了大半天时间费尽周折处理好，全程没有情绪。晚上复盘他说了两句话：自己那一念之差让自己太耗了；对于我的不干预，他很舒服。对于整个事件来说，我也是有始以来最轻松的，因为我没有与他对立、较劲，更没有去干预他，一切是他自己应对。明因果需放下我执与法执，遵循客观，洞察别人的真心需求。

点赞：

孩子复盘两句话“自己那一念之差让自己太耗了；我的不干预，他很舒服”。

主持人:

引导孩子不较劲，是家长与孩子境界的共同成长。谢谢各位老师的精彩分享，今天讨论的时间到了，我们下周二见。