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如何帮助孩子建立可持续能量账户?

中和思维书院探讨的问题【0179】:

如何帮助孩子建立可持续能量账户?

讨论的共识:

主持人:

各位老师、各位朋友,大家晚上好!又到了周二的讨论时间,我是今晚的主持人王林,通过向大家的学习,调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨,围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享,不能发与此不相干乃至敏感的言论,违规者自行承担责任。今晚我们探讨交流的主题是:如何帮助孩子建立可持续能量账户?

今天2022126的话题是嘉宾s老师推荐。什么是能量账户?如果用软价值的公式: R=Y·CM来描述,就是硬价值Y(能力)*C(场域),C(场域)通过m次方(信息有效性)的日积月累,有效性积累认同,产生引力。能力与场域的结合,形成越来越大的引力,这就是个人的能量账户。

耳熟能详的楚汉相争,项羽是楚国贵族,能力出众,很快成为抗秦部队的主帅,项羽的能量账户属于先天本钱厚的人,但他不善运作场域,本钱越花越少。最后众叛亲离,吸引力越来越弱,垓下之战惨败自刎乌江。这个故事对应到当下,很多孩子小时侯很聪明,为什么长大却屡屡受挫?今天,我们就来讨论如何帮助孩子建立可持续能量账户?通过您的分享,帮助大家找到改善人生的思路。

嘉宾w

帮助孩子,首先自己要弄明白能量账户如何运作起来。上周六佳片《大洋之间的灯光》。男主人公汤姆的模式把我的思路打醒,找到我能量账户运作的偏差。汤姆在剧中好像做的事都正确,都守规矩,如:伊莎贝尔要上岛,他说:公司有规定,只有配偶才能上岛。发现飘来船上的小孩,他说上报公司,是伊莎贝尔要求留下。发现小孩的亲生母亲,他好像又做了正确的事,告诉她孩子还在。剧终伊莎贝尔郁郁而终,汤姆的模式没有建立可持续能量账户,反而加速了妻子的死亡,自己也成孤家寡人。

汤姆的运作是入世心行入世事,所以实现不了家庭的共同兴旺,家庭能量也没有流动起来。偏差:1.汤姆没有从战争创伤中走出,选择在孤岛上看守灯塔,入世心就是捕捉到伊莎贝尔对他的好感,就改变了原有决定,没有充分考虑海岛的艰苦和将来的规划,对婚姻仅仅停留在爱和守规矩的思路上。2.汤姆没有帮助伊莎贝尔解决需求。没有帮助妻子找到早产的原因,仅是归因于找医生。海岛的艰苦和枯燥,伊莎贝尔内心的压抑才是早产的原因。3.不是以共同兴旺为导向。在如何处理孩子的事情上,后果没有给妻子讲透,道前定则不穷,不是站在天道的角度来引导处理。4.自私。仅是为了自己的心安,而不顾对方的感受,以至于自己和家庭的能量账户全部打倒。

汤姆的入世心,想的都是自己的感受,自己的主观意愿强,如何能够形成引力呢?L老师曾经提醒我:您经常给别人带来压力,知道吗?这部影片映射我的思路,所以,修性补漏是积累能量账户的根本。

点评:

W老师能洞察自己的漏就是提升的灯塔,特别值得p老师和很多自以为是的人效法。所有牛人一生的遗憾皆源于此,属于人之道损不足而奉有余入世心行入世事而且受伤者通常都是付出的人,好在老人舒心坊是避风港。

嘉宾L

我对如何建立能量账户一直还很懵懂,理论上知道积德就等于为自己建立德性能量的账户,通过随缘积德,随时积德积蓄能量。但具体如何操作还在慢慢摸索过程中,老师指点我每年在一两个孩子身上积德,做出效果出来就积蓄能量了,我现在才开始有意识的去做。我理解既要通过积德提升能量,同时还要通过修性补漏减少能量的流失,只有双管齐下才能让自己的能量账户可持续。以前我很少用能量来检验自己的修行,只有身体出了状况才想到意识到是能量低了要减少消耗多聚能,身体一好转又开始得意忘形了,很快好不容易积起来的能量又漏空了。

嘉宾z1

如何帮助孩子建立可持续能量账户?首先需要引导孩子惟道是从,从洞察能量的演化规律开始,让孩子晓得哪些事情做了有能量,哪些事情做了没有能量。做了有能量就积累,做了没有能量或则可能成赤字的就不要做。比如有一天去学习,木木先把自己的鞋套穿好,然后她利用时间去协助其他老师穿鞋套,通过获得好印象产生能量,有个老师就激励了木木几颗糖无中生有!木木自己吃了一个,又把其他的分享给另外两个小朋友,得到更多的好印象积累能量!

嘉宾y

如何建立可持续能量账户,w老师提到了能力与能量。我想到了能力强就如成功学精英思维目标导向拼生命是耗能模式,生活中发现身边这样的模式很多。而靠个人能量的提升会越来越有吸引力。最近对于能量找到了点儿感觉,道都是相通的,家庭场域能量的变化,孩子在家庭中学校里的变化,团队能量的点点变化。我自己思路的一点点改版,慢慢与孩子能通心探讨交流,而不是原来说教模式,我也反省反思自己的漏,孩子主动自愿分享在学校发生的事,从个别的相上我们进行讨论,交流中能感觉互动的能量,上周孩子回家我们探讨观《极速飞车》不同的看点,孩子与我同频对男主角漏对人生命运的影响找到了感觉。

嘉宾i

如何帮助孩子建立可持续能量账户?在学习中和思维之前,完全没有建立能量账户的思路,我自己的运作模式是一种完全的耗能模式,可以用糟糕形容,对于周围的人和事都是随性而为,所以会出现到某个阶段出状况运作不下去,现在老实学习中和思维,琢磨自己的秉性体现在哪些地方,修性补漏,先把自己一点点搞定,不要乱消耗能量。比如以前看到老师们相处不和,我就要马上拉来说教一番,好像很高尚,是为他们好,但很多时候别人是不买账的,认为你说的不对很烦,有的人也不想你对他们的不和指指点点,反而最后转移了他们焦点,我成了背因果的人,现在出现这样的状况就能闭住嘴,先评估对工作开展影响有多大,这个人是否合道,我是否会背因果,说了能否积德,综合考虑再采取措施。

这几天有个班有个老师感觉自己在班上被孤立,感觉班级压抑跟其他同事诉苦传到了我这里,换作以前我第二天一定找班级谈话,结果是很可能会激化班上矛盾,这次我就在分析班级的情况和影响,每个老师性格,诉苦的老师属于比较情绪化,这学期才到班上,工作能力不错,另外两个老师性格好强,是一直一起搭班的人,人道上自然比较亲近,估计很可能忽略这种人际情况,双方都有一定原因,我采取先不管,只会议略微点一下这种情况,不点人和班级,再静观一段时间根据班级情况和老师的需求采取措施。我的体会帮助孩子建立能量账户是我要先搞定自己,自己运作到不乱耗能、能积德聚能,我才能去引导孩子。与孩子常通心交流偏差,才能把孩子往道上引,我自己都没搞定,只会把孩子带偏。

点评:

缕缕思路:这个老师与您的相关度-这个班状态评估-在全校的排名。所以一般来说,这个老师的苦与您关系不大,有求才应。这个班的状态不错就不能过多干预,谁求您给谁指点迷津。如果要在全校数标杆,才扶这个老师。

嘉宾z1

可持续能量账户就一定要惟道是从,时刻修性补漏,不能打翻,调整自己的禀性,不能任性,由着自己的禀性来,这样就容易打翻,亏了又得从来。

嘉宾L

Z1老师分享的从洞察能量的深化规律开始很精准,我觉得要使能量账户可持续,还需要保持一颗谦卑的心,如果对人对事心态高位,能量就进不来。w老师经常说我心态很高位,以前我给身边的同事留下的印象很清高,这里面确实有心态高位在里面,所以我很难建自己的场,能量就聚不起来。现在有意识去帮助学生去引导他们,必须放下自己的心态高位,多听少说去洞察能量,才能更有效的帮助他们,也才能积德。

嘉宾w

Z1老师说的可持续能量账户要惟道是从,我有感触,我原来认同的人就使劲的帮。帮了以后就希望别人给我点赞,感谢我,一旦不如我意时,我就会与对方不爽,或者冷战,还美其名曰爱憎分明,帮助别人建立的点点账户就都打倒了。这个就是我主观意愿强的漏,生而不有,为而不恃,长而不宰。最近单位在与一位伙伴相处,这个方面有深刻的感受,推动我有突破。

嘉宾a

可持续能量账户,建立在道法自然的基础上,建立聚能耗能的思维,无论做什么事学会事前事后评估。教孩子主要从两点下功夫:激发兴趣和建立好印象,成人也是如此。没有学习中和思维以前,我的模式是做事为主,不太关注周围的人和事,往往事倍功半,甚至被误解也不知。后来按照中和思维提倡的心态1.1:1践行,人际关系有了改善,在做事时关照到他人的特长和需求,逐渐有了更省力和认同度更高的感觉。还要在自察和观察禀性方面多下功夫,扬长避短。

嘉宾z1

对于建立持续能量账户,我的感受一是通过修性减少耗能,二是通过积累好印象聚能。自己目前有体验到一点减少耗能,对于积累好印象还有很多不足。对于孩子,目前主要引导他们多参与中和思维场域的学习和活动,尽量从之前的封闭渐渐开放,让能量先流动起来。还有很长的路要走。

嘉宾s

在中和思维教子有方第24讲,一心两成三会能,概论的第三点:引导孩子将印象和动力转化成自己的能量账户,在这里我看到了,孩子需要建立自己的能量账户,就像在银行里开户一样,有了账户就往里面存钱。

在实际操作中,并且核算成本,建账户。最开始有了积德意识的时候,就一味的去积德,到处积德。以为是积了好印象,积德了。

举个例子,自己学习的中和思维,就到处去给人讲中和思维,以为这就是积德了。后来发现,到处去讲让别人很讨厌。这才回过神来,积德不是这样的,自己的账户是空的,高成本没有钱,等于空转。现在明白了,广结善缘,定向培育,向自己的账户积德。

举个例子,孩子就是我们积德最方便的人。帮助孩子搞定她困难的事情,引导她学会自己遇到困难自己搞定。就积德了。今天晚上我们三人探讨了为什么竹一同学走路不看路的问题。她说,她一直在想问题。我说,这个问题之前老师有引导过你,需要怎么处理?她说,忘记了。我说,你想不想知道?她说,想。于是,我告诉了她。老师说,进得去要出得来。孩子听了,笑了说,嗯,是的。

我之前自己都是蒙的,根本不知道怎么引导孩子建立自己的账户。所以,导致竹一无所事事。

点赞:

确实走路不看路是人之常情,对于人之道无解。对于天之道”“进得去要出得来有解。

嘉宾h1

如何帮助孩子建立可持续的能量账户?我认为对于当前我家小丫头而言就是要把自己的事情搞定,就是把自己力所能及的事情如自己的小裤、袜子该洗的自己洗,学校的作业自己安排好时间做好,自己的安全问题自己负责做好(不让自己出现受伤等安全问题),根据她的这些情况按照老师给的思路设立机制,进行日查周醒,并在她妈妈的纠偏中不断调整思路和应对出现的新问题,目前小丫头基本上能够将上述事情做好,自己的因果自己承担,现在也能够在中庸班和其它环境中学会了自律,不给环境和他人造成麻烦和困扰,不过有时和小朋友一起玩时还会出现忘乎所以的情况,还需要引导她提升对安全问题的洞察力!当然在把自己的事情搞定的同时,现在也在引导她要获取好印象,用自己的能力力所能及的帮助别人,不断积攒自己的能量账户。

点赞:

H 老师夫妻就是分工合作:小丫头h1培育;大丫头h2培育。徐、松夫妻也需如此,比比看谁更有效,有效才是硬道理。

嘉宾z1

随时随地都以积德的思路来运作,像水一样。有一天木木在小区游乐区玩,有一个比较小的弟弟,他爬不上去,木木在上面就拉他,还给他鼓气喊加油,最后那个小弟弟终于爬上去了,木木给他鼓掌,当时看到小弟弟好高兴,然后小弟弟就一直跟到木木一起玩。这个过程让我明白,吸引力是你能够给别人带来什么?你能够帮助到别人什么?别人才会跟着你。从而能量也在别人对你的认同中不断积累。

点赞:

赞木木,姐姐加油。

嘉宾s

Z老师,说得好,随时随地以积德的思路来运作,像水一样。选账户,首先选有信用的,其次,能增值的。有了这个感觉后,和孩子探讨,并且结合自己的操作和孩子分享。孩子有了感觉。慢慢开始操作,总结,现在她用她的英语小组,分享她的悟道。目前有部分孩子和大人愿意参加活动,听她分享她的《道德经水的人生智慧》。每次学习一句英语。我观察她干得还挺有劲的。每次还备课。感觉孩子在积累能量账户有了初步体验了。

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赞竹一,其他小助教加油。

嘉宾z1

是的s老师,上次老师讲过敷衍倾者,扶助栽者。有一次我看到木木在和小朋友一起玩,有个小朋友用气球打木木,木木抱起手上的气球就跑到一边了,趋吉避凶不耗能,建立可持续能量账户还要绕,遇到阻碍要绕开。

嘉宾s

有一个案例,有一次,孩子班上来了一个新同学,班上孩子总是欺负她,于是,她帮助了这个孩子。这个孩子好了一天。第二天原形毕露 ,大家还是很讨厌这个孩子,竹一又帮了这个孩子一次,再后来,再没有听竹一提起过这个孩子。突然有一天,她说,这个孩子太烦了。我问她为什么,她说,她不能帮这个孩子了,帮了她,班上同学都要愤怒。于是我们就一起探讨,为什么?这个账户不可靠:没有可持续性。对方不愿意调整自己。

嘉宾n

如何帮助孩子建立可持续能量账户。第一、要把成绩搞上去,在老师那积累好印象。第二、要在同学那里积德,聚能,布场。比如,小柃的数学成绩还可以,她会主动给需要帮助的同学讲数学题。 从开始的两个人到现在十几个同学,她们不会的或是上课没听懂的就教他们。如遇到小柃也不懂的数学题,大家就一起探讨,如果实在不会的,就问老师。里边她有不懂的英语,同学也会跟她讲解。她给我讲这个事时,我及时激励了她300元。第三、教会孩子遇到问题,主动琢磨和探索。修性补漏避凶。

点赞:

小柃,现在才起步,还要加油

主持人:

帮助孩子建立可持续能量账户,已经成为中和思维亲子教育的家常便饭。大家都做得很好!而且成为社会教育的表率,为正在因子女教育问题发愁的家长提供了如何化解的榜样。大家都继续加油!

来源:中和思维书院      时间:2022-12-10 17:54:20
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