中和思维书院探讨的问题【0179】：

如何帮助孩子建立可持续能量账户？

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！又到了周二的讨论时间，我是今晚的主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。今晚我们探讨交流的主题是：如何帮助孩子建立可持续能量账户？

今天（2022年12月6日）的话题是嘉宾s老师推荐。什么是能量账户？如果用软价值的公式: R=Y·C^M来描述，就是硬价值Y（能力）*C（场域），C（场域）通过m次方（信息有效性）的日积月累，有效性积累认同，产生引力。能力与场域的结合，形成越来越大的引力，这就是个人的能量账户。

耳熟能详的楚汉相争，项羽是楚国贵族，能力出众，很快成为抗秦部队的主帅，项羽的能量账户属于先天本钱厚的人，但他不善运作场域，本钱越花越少。最后众叛亲离，吸引力越来越弱，垓下之战惨败自刎乌江。这个故事对应到当下，很多孩子小时侯很聪明，为什么长大却屡屡受挫？今天，我们就来讨论如何帮助孩子建立可持续能量账户？通过您的分享，帮助大家找到改善人生的思路。

嘉宾w：

帮助孩子，首先自己要弄明白能量账户如何运作起来。上周六佳片《大洋之间的灯光》。男主人公汤姆的模式把我的思路打醒，找到我能量账户运作的偏差。汤姆在剧中好像做的事都正确，都守规矩，如：伊莎贝尔要上岛，他说：公司有规定，只有配偶才能上岛。发现飘来船上的小孩，他说上报公司，是伊莎贝尔要求留下。发现小孩的亲生母亲，他好像又做了正确的事，告诉她孩子还在。剧终伊莎贝尔郁郁而终，汤姆的模式没有建立可持续能量账户，反而加速了妻子的死亡，自己也成孤家寡人。

汤姆的运作是入世心行入世事，所以实现不了家庭的共同兴旺，家庭能量也没有流动起来。偏差：1.汤姆没有从战争创伤中走出，选择在孤岛上看守灯塔，入世心就是捕捉到伊莎贝尔对他的好感，就改变了原有决定，没有充分考虑海岛的艰苦和将来的规划，对婚姻仅仅停留在爱和守规矩的思路上。2.汤姆没有帮助伊莎贝尔解决需求。没有帮助妻子找到早产的原因，仅是归因于找医生。海岛的艰苦和枯燥，伊莎贝尔内心的压抑才是早产的原因。3.不是以共同兴旺为导向。在如何处理孩子的事情上，后果没有给妻子讲透，道前定则不穷，不是站在天道的角度来引导处理。4.自私。仅是为了自己的心安，而不顾对方的感受，以至于自己和家庭的能量账户全部打倒。

汤姆的入世心，想的都是自己的感受，自己的主观意愿强，如何能够形成引力呢？L老师曾经提醒我：“您经常给别人带来压力，知道吗？”这部影片映射我的思路，所以，修性补漏是积累能量账户的根本。

点评：

W老师能洞察自己的漏就是提升的灯塔，特别值得p老师和很多自以为是的人效法。所有“牛人”一生的遗憾皆源于此，属于“人之道损不足而奉有余”入世心行入世事。而且受伤者通常都是付出的人，好在老人舒心坊是避风港。

嘉宾L：

我对如何建立能量账户一直还很懵懂，理论上知道积德就等于为自己建立德性能量的账户，通过随缘积德，随时积德积蓄能量。但具体如何操作还在慢慢摸索过程中，老师指点我每年在一两个孩子身上积德，做出效果出来就积蓄能量了，我现在才开始有意识的去做。我理解既要通过积德提升能量，同时还要通过修性补漏减少能量的流失，只有双管齐下才能让自己的能量账户可持续。以前我很少用能量来检验自己的修行，只有身体出了状况才想到意识到是能量低了要减少消耗多聚能，身体一好转又开始得意忘形了，很快好不容易积起来的能量又漏空了。

嘉宾z1：

如何帮助孩子建立可持续能量账户？首先需要引导孩子惟道是从，从洞察能量的演化规律开始，让孩子晓得哪些事情做了有能量，哪些事情做了没有能量。做了有能量就积累，做了没有能量或则可能成赤字的就不要做。比如有一天去学习，木木先把自己的鞋套穿好，然后她利用时间去协助其他老师穿鞋套，通过获得好印象产生能量，有个老师就激励了木木几颗糖→无中生有！木木自己吃了一个，又把其他的分享给另外两个小朋友，得到更多的好印象→积累能量！

嘉宾y：

如何建立可持续能量账户，w老师提到了能力与能量。我想到了能力强就如成功学精英思维目标导向拼生命是耗能模式，生活中发现身边这样的模式很多。而靠个人能量的提升会越来越有吸引力。最近对于能量找到了点儿感觉，道都是相通的，家庭场域能量的变化，孩子在家庭中学校里的变化，团队能量的点点变化。我自己思路的一点点改版，慢慢与孩子能通心探讨交流，而不是原来说教模式，我也反省反思自己的漏，孩子主动自愿分享在学校发生的事，从个别的相上我们进行讨论，交流中能感觉互动的能量，上周孩子回家我们探讨观《极速飞车》不同的看点，孩子与我同频对男主角漏对人生命运的影响找到了感觉。

嘉宾i：

如何帮助孩子建立可持续能量账户？在学习中和思维之前，完全没有建立能量账户的思路，我自己的运作模式是一种完全的耗能模式，可以用糟糕形容，对于周围的人和事都是随性而为，所以会出现到某个阶段出状况运作不下去，现在老实学习中和思维，琢磨自己的秉性体现在哪些地方，修性补漏，先把自己一点点搞定，不要乱消耗能量。比如以前看到老师们相处不和，我就要马上拉来说教一番，好像很高尚，是为他们好，但很多时候别人是不买账的，认为你说的不对很烦，有的人也不想你对他们的不和指指点点，反而最后转移了他们焦点，我成了背因果的人，现在出现这样的状况就能闭住嘴，先评估对工作开展影响有多大，这个人是否合道，我是否会背因果，说了能否积德，综合考虑再采取措施。

这几天有个班有个老师感觉自己在班上被孤立，感觉班级压抑跟其他同事诉苦传到了我这里，换作以前我第二天一定找班级谈话，结果是很可能会激化班上矛盾，这次我就在分析班级的情况和影响，每个老师性格，诉苦的老师属于比较情绪化，这学期才到班上，工作能力不错，另外两个老师性格好强，是一直一起搭班的人，人道上自然比较亲近，估计很可能忽略这种人际情况，双方都有一定原因，我采取先不管，只会议略微点一下这种情况，不点人和班级，再静观一段时间根据班级情况和老师的需求采取措施。我的体会帮助孩子建立能量账户是我要先搞定自己，自己运作到不乱耗能、能积德聚能，我才能去引导孩子。与孩子常通心交流偏差，才能把孩子往道上引，我自己都没搞定，只会把孩子带偏。

点评：

缕缕思路：这个老师与您的相关度-这个班状态评估-在全校的排名。所以一般来说，这个老师的苦与您关系不大，有求才应。这个班的状态不错就不能过多干预，谁求您给谁指点迷津。如果要在全校数标杆，才扶这个老师。

嘉宾z1：

可持续能量账户就一定要惟道是从，时刻修性补漏，不能打翻，调整自己的禀性，不能任性，由着自己的禀性来，这样就容易打翻，亏了又得从来。

嘉宾L：

Z1老师分享的从洞察能量的深化规律开始很精准，我觉得要使能量账户可持续，还需要保持一颗谦卑的心，如果对人对事心态高位，能量就进不来。w老师经常说我心态很高位，以前我给身边的同事留下的印象很清高，这里面确实有心态高位在里面，所以我很难建自己的场，能量就聚不起来。现在有意识去帮助学生去引导他们，必须放下自己的心态高位，多听少说去洞察能量，才能更有效的帮助他们，也才能积德。

嘉宾w：

Z1老师说的可持续能量账户要惟道是从，我有感触，我原来认同的人就使劲的帮。帮了以后就希望别人给我点赞，感谢我，一旦不如我意时，我就会与对方不爽，或者冷战，还美其名曰“爱憎分明”，帮助别人建立的点点账户就都打倒了。这个就是我主观意愿强的漏，生而不有,为而不恃,长而不宰。最近单位在与一位伙伴相处，这个方面有深刻的感受，推动我有突破。

嘉宾a：

可持续能量账户，建立在道法自然的基础上，建立聚能耗能的思维，无论做什么事学会事前事后评估。教孩子主要从两点下功夫：激发兴趣和建立好印象，成人也是如此。没有学习中和思维以前，我的模式是做事为主，不太关注周围的人和事，往往事倍功半，甚至被误解也不知。后来按照中和思维提倡的心态1.1:1践行，人际关系有了改善，在做事时关照到他人的特长和需求，逐渐有了更省力和认同度更高的感觉。还要在自察和观察禀性方面多下功夫，扬长避短。

嘉宾z1：

对于建立持续能量账户，我的感受一是通过修性减少耗能，二是通过积累好印象聚能。自己目前有体验到一点减少耗能，对于积累好印象还有很多不足。对于孩子，目前主要引导他们多参与中和思维场域的学习和活动，尽量从之前的封闭渐渐开放，让能量先流动起来。还有很长的路要走。

嘉宾s：

在中和思维教子有方第24讲，一心两成三会能，概论的第三点：“引导孩子将印象和动力转化成自己的能量账户”，在这里我看到了，孩子需要建立自己的能量账户，就像在银行里开户一样，有了账户就往里面存钱。

在实际操作中，并且核算成本，建账户。最开始有了积德意识的时候，就一味的去积德，到处积德。以为是积了好印象，积德了。

举个例子，自己学习的中和思维，就到处去给人讲中和思维，以为这就是积德了。后来发现，到处去讲让别人很讨厌。这才回过神来，积德不是这样的，自己的账户是空的，高成本没有钱，等于空转。现在明白了，广结善缘，定向培育，向自己的账户积德。

举个例子，孩子就是我们积德最方便的人。帮助孩子搞定她困难的事情，引导她学会自己遇到困难自己搞定。就积德了。今天晚上我们三人探讨了为什么竹一同学走路不看路的问题。她说，她一直在想问题。我说，“这个问题之前老师有引导过你，需要怎么处理？”她说，“忘记了。”我说，“你想不想知道？”她说，想。于是，我告诉了她。老师说，“进得去要出得来。”孩子听了，笑了说，“嗯，是的。”

我之前自己都是蒙的，根本不知道怎么引导孩子建立自己的账户。所以，导致竹一无所事事。

点赞：

确实“走路不看路”是人之常情，对于“人之道”无解。对于“天之道”“进得去要出得来”有解。

嘉宾h1：

如何帮助孩子建立可持续的能量账户？我认为对于当前我家小丫头而言就是要把自己的事情搞定，就是把自己力所能及的事情如自己的小裤、袜子该洗的自己洗，学校的作业自己安排好时间做好，自己的安全问题自己负责做好（不让自己出现受伤等安全问题），根据她的这些情况按照老师给的思路设立机制，进行日查周醒，并在她妈妈的纠偏中不断调整思路和应对出现的新问题，目前小丫头基本上能够将上述事情做好，自己的因果自己承担，现在也能够在中庸班和其它环境中学会了自律，不给环境和他人造成麻烦和困扰，不过有时和小朋友一起玩时还会出现忘乎所以的情况，还需要引导她提升对安全问题的洞察力！当然在把自己的事情搞定的同时，现在也在引导她要获取好印象，用自己的能力力所能及的帮助别人，不断积攒自己的能量账户。

点赞：

H 老师夫妻就是分工合作：小丫头h1培育；大丫头h2培育。徐、松夫妻也需如此，比比看谁更有效，有效才是硬道理。

嘉宾z1：

随时随地都以积德的思路来运作，像水一样。有一天木木在小区游乐区玩，有一个比较小的弟弟，他爬不上去，木木在上面就拉他，还给他鼓气喊加油，最后那个小弟弟终于爬上去了，木木给他鼓掌，当时看到小弟弟好高兴，然后小弟弟就一直跟到木木一起玩。这个过程让我明白，吸引力是你能够给别人带来什么？你能够帮助到别人什么？别人才会跟着你。从而能量也在别人对你的认同中不断积累。

点赞：

赞木木，姐姐加油。

嘉宾s：

Z老师，说得好，随时随地以积德的思路来运作，像水一样。选账户，首先选有信用的，其次，能增值的。有了这个感觉后，和孩子探讨，并且结合自己的操作和孩子分享。孩子有了感觉。慢慢开始操作，总结，现在她用她的英语小组，分享她的悟道。目前有部分孩子和大人愿意参加活动，听她分享她的《道德经水的人生智慧》。每次学习一句英语。我观察她干得还挺有劲的。每次还备课。感觉孩子在积累能量账户有了初步体验了。

点赞：

赞竹一，其他小助教加油。

嘉宾z1：

是的s老师，上次老师讲过敷衍倾者，扶助栽者。有一次我看到木木在和小朋友一起玩，有个小朋友用气球打木木，木木抱起手上的气球就跑到一边了，趋吉避凶不耗能，建立可持续能量账户还要绕，遇到阻碍要绕开。

嘉宾s：

有一个案例，有一次，孩子班上来了一个新同学，班上孩子总是欺负她，于是，她帮助了这个孩子。这个孩子好了一天。第二天原形毕露 ，大家还是很讨厌这个孩子，竹一又帮了这个孩子一次，再后来，再没有听竹一提起过这个孩子。突然有一天，她说，这个孩子太烦了。我问她为什么，她说，她不能帮这个孩子了，帮了她，班上同学都要愤怒“我”。于是我们就一起探讨，为什么？这个账户不可靠：没有可持续性。对方不愿意调整自己。

嘉宾n：

如何帮助孩子建立可持续能量账户。第一、要把成绩搞上去，在老师那积累好印象。第二、要在同学那里积德，聚能，布场。比如，小柃的数学成绩还可以，她会主动给需要帮助的同学讲数学题。 从开始的两个人到现在十几个同学，她们不会的或是上课没听懂的就教他们。如遇到小柃也不懂的数学题，大家就一起探讨，如果实在不会的，就问老师。里边她有不懂的英语，同学也会跟她讲解。她给我讲这个事时，我及时激励了她300元。第三、教会孩子遇到问题，主动琢磨和探索。修性补漏避凶。

点赞：

赞小柃，现在才起步，还要加油。

主持人：

帮助孩子建立可持续能量账户，已经成为中和思维亲子教育的家常便饭。大家都做得很好！而且成为社会教育的表率，为正在因子女教育问题发愁的家长提供了如何化解的榜样。大家都继续加油！