中和思维书院探讨的问题【0155】：

德智不二中和教育之（四）：

如何从思路培养引导孩子探索人生航向？

讨论的共识：

主持人：

又到了周二的讨论时间，我是中和思维书院周二读书会主持人晓芳，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。

今天（2022年6月21日）我们讨论的主题是：德智不二中和教育之（四）：如何从思路培养引导孩子探索人生航向？

当今社会随着经济的腾飞，家长对教育的关注越来越大，教育越来越精细，孩子的学识越来越高，但对孩子的心智成长关注得越来越少了。无论是学校教育还是社会教育，无论是东方教育还是西方教育，都重在知识培养和品德培养上下功夫，这在一定程度上是符合我们当今社会发展的需要，能满足我们的基本生存需求。但从每个个体发展的长远和整体效益最大化来考虑，还有必要进行思路培养。思路决定出路，从用中和思维调禀性入手，通过思路的培养，引导孩子即不陷入对立冲突中，又能把自己活出来，活自在。今天我们就来探讨如何从思路培养引导孩子探索人生航向，通过您的分享，帮助更多的家长拓宽教育思路，共同受益。

嘉宾L：

我先套用老师讲的思维模式的形成及演化对人生的影响来理解为什么重在调整思维模式：

一念迷，一念觉，思维模式的转变就是换程序，程序对了，人生的幸福度就增加了。分享我对周二分享的思维模式的转变过程：

第一阶段：“帮王老师做事”，被逼的，没有内动力，是种负担。

第二阶段：有点感觉和动力，但因为没有去认真琢磨老师的点评，不知道对自己有什么帮助，做事的机器。加之王老师天天说我这也不对，那也要修，觉得自己满身都是漏，补漏无从下手，干脆不补了。

第三阶段：听老师课堂上讲到：“每天不需要走1000步，走一步就好，争取把每个小事情小圈圈画圆”，这学期找到了感觉，就从每天的小事情做起，晚上睡前记录反思一下自己当天有什么地方需要调整。坚持了一段时间，找到了感觉，内在动力起来了，每周二的分享也就不觉得是负担了。

第四阶段：尝试录制周二分享内容的音频版，打破自己的好面子的漏，体会做的过程如何积德，而不是在目标导向上。既帮助有需要通过语音学习的老师，也帮助自己反复学习周二的分享内容。

第五阶段：建立自己的场：与14位愿意录制音频的老师一起建立微信群，大家共同学习分享所得，如果出偏，也有修得好的老师帮助指点迷津，感觉收获很大。

点评：

L老师的进步很大，王老师还要向你学习。不过，今年情况特殊，音频最好暂时不急于做，见好就收，明年再考虑。您还有学校的教学工作必须抓好，协助林老师布置独创的具有特色的老人舒心坊，还有困难孩子需要您关心。

嘉宾L：

我分享一个家长和孩子关于高考是走艺术特长方向还是纯文化方向思路的碰撞：一个即将进入高三的孩子，成绩中偏下，按现在的状态分析，除非高三能有突飞猛进的提升，极大可能只能读一个稍好点的专科。如果学一门艺术特长，只要专业成绩过了，文化成绩要求就低得多，考一个本科学校的可能性就比较大。如果要学一门艺术特长，除了需要不少的专业培训费外，还得去专业培训机构集训几个月，直到专业考试考完才能回学校抓文化成绩。孩子的思路：既然文化成绩不行，那就通过学习一门艺术特长来弥补文化成绩的不足，争取考一个本科。而家长的思路：本来文化成绩就不好，还得耽误几个月关键的文化复习时间去学专业，文化成绩就更差，更考不上本科。而且学习艺术特长没什么出息，也不好找工作，而且考研、考公务员都受限。两种思路碰撞的结果：表面家长争赢了，孩子按家长的意愿走纯文化，但孩子的生发之气也没有了，整个人无精打彩的，学习更没有动力。

各位老师您怎么看待这个案例呢？家长应该如何用中和思维去引导孩子才合道？

嘉宾z1：

L老师这个案例，如果我是这个孩子家长，我会根据孩子目前的情况做一个具体分析，然后他自己决定怎么抉择。关键是激发孩子自身的内动力。慢慢效果一点点起来了，运作好了孩子信心就增强了。我有一个堂妹，她原来也是文化不是很好，于是选择了走艺体，花费了一些钱，但是她体谅爸爸妈妈挣钱不容易，自己就很努力，最后读上了本科，关键是她自身的动力。后来大学也不错，在电视台实习的时候，电视台留她，她没有留，想出来自己闯一闯，后来就到了一所大学任教。

点评：

所以关键不在于读艺体还是专科，关键在于孩子自身的动力和运作的思路。有培养前途的孩子不能任性，既不能违背现实规律，又不能被现实的功利所拘。因此，只有因势利导不可强求，顺势而为升学为要，千里之行始于足下。

嘉宾h1：

思路决定出路，思维模式决定了在抉择中的合道程度。在引导孩子们的过程中鼓励她们去探索自然，社会以及事物的规律，我在这方面做的还不够，老师说我缺乏探索精神，确实是这样，所以需要我自己不断的修性补漏，在带孩子们出去玩的时候不给孩子们思路，在看到某一现象时或孩子们在问某一现象时，和孩子们一起讨论这背后的规律或可能的演化，尽可能的引导孩子去思考，这一点z1老师比我做的好。老大在探索外界的时候会思考，但是对于比较难的问题时会往后缩；二丫头在探索外界的时候不去思考，比较莽撞，所以容易受伤，所以在引导她们探索时考虑孩子们不同的特质，也是老师为我们开的药方。就目前我的观察老大虽然遇到困难还有退缩的情况，但进步还是明显的，二丫头也是有所改善，之前在参加路沿科学探索小组活动，在孩子们自由活动后进行分享时，二丫头说她在玩的非常兴奋的时候让自己赶快停下来了，一方面可能存在她在给自己贴金（她有这方面的能力），同时也能感受到她对于安全意识的思维调整和认可。

点评：

H1老师走对了：引导孩子的探索精神“思路决定出路，思维模式决定了在抉择中的合道程度。在引导孩子们的过程中鼓励她们去探索自然，社会以及事物的规律”。二女儿才五岁，能做到这点就不错了。

嘉宾L：

家长引导孩子关键就是如何激发孩子的内动力，这位家长的方法磨灭了孩子的生发之气。

H1老师您好！家长思维模式的转变才能从“道”上对孩子的思路培养，您家两个孩子的变化确实很大，我和您一样框框太多，缺乏探索精神。

嘉宾L：

我觉得案例中的家长和孩子都有一个共同的社会观念：只有读本科才有出息。孩子考虑的是当下先考入大学再说，没有长远的规划，而家长考虑得倒是挺多，就是忽略了孩子的真心需求，把孩子当作私有财产，只干预不通心。如果家长不及时与孩子沟通交流，最终很可能是一个双输的局面。中和思维引导孩子的两大核心：一是培养学习兴趣和学习能力；二是善于获得别人的好印象。通过激发孩子的内动力，让孩子主动经营自己的人生。

嘉宾L：

家长和孩子要放下“我执”和“法执”，无论通过那种方式，无论本科还是专科，先要迈进大学的门，否则一切的想法都是空想。高考不是一考定终生，很多事实证明专科生也并不比本科生前途差。周日的亲子课上老师讲：马云也是一个专科生，就是一个思维模式走对了就把自己活出来了。我觉得很受益，很多家长包括我都受社会观念的影响，认为至少要考个本科才勉强算得上有出息。关键是进入大学后如何规划自己的人生航向，让长远和整体效益最大化。

嘉宾o：

现在很多家长和孩子都是通过艺术特长，曲线进入正常文化考试不能考上的大学，而且发展很好。这个案例中，首先是家长要清楚知道形势和孩子的学习状况，把参加艺术特长学习和不参加艺术培训的各种可能性分析给孩子，让孩子自己选择。对孩子的选择要认真分析引导，孩子之所以愿意通过艺术特长来弥补文化考试，是孩子看到了一线希望，还有想拼博一下，有内动力。家长只需鼓励孩子，自己为未来奋斗一把，即使没有成，也是尝试过而不后悔。

点评：

家长如果不清楚如何有效的运作人生，那么，最好从小引导孩子的探索精神，而不是临门拼一把。人生不如意十有八九，人生抉择不能单相思。抉择的思路是从长远和整体效益最大化考虑，盲目的拼，往往会后悔终生。

嘉宾z1：

如何从思路培养引导孩子探索人生航向？有一天姐姐和妹妹一起和几个小朋友一起玩，最后姐姐总结在玩的过程中，她说话太直，让妹妹泄气了，以后要考虑别人感受，自己修性补漏。就像上周佳片《古墓丽影》，女主只顾自己想怎么样，不顾及周围人和整个场域，最终导致父亲离世，自己的人生也在别人的算计中。我们从电影中探索人生航向，平时自己就要好好修性补漏，只有在这个基础上人生才会往合道的方向慢慢航行。

点赞：

Z1老师和后面y老师的引导都非常得当，正好应证了前面一个点评。

嘉宾L：

是的，女主角的任性导致人生航向偏离了方向，如何不修性补漏，早晚还会出大问题。

嘉宾y：

如何从思路培养引导孩子探索人生航向？我的理解是：深刻记得老师说的一句话：当自己处在舒适区时，随着时代不断变化，教育的变化，我们怎么适合时代发展及引导孩子的成长让我深思，整体长远最大效益化，慢慢换程序（改版思维模式）。

1.修性补漏，孩子的禀性是偏因势利导沉着机智型，周末与孩子下五子棋，几局我都连输，孩子说我走的快急了，没有扩散自己思维整体多角度去看。交流中我反思自己在工作生活中禀性的对应的漏，孩子与我探讨梳理各自禀性的优势及短板。

2.每周与孩子一起通过看佳片后讨论，孩子看的点，我的看点，与中和思维老师们一起讨论后，又与孩子复盘说到的点及理解偏差。温江中和思维公益读书会群，孩子慢慢尝试愿意加入，与各位老师探讨学习。

嘉宾h1的大女儿：

各位老师好，我是怎么在生活学习中进行探索的？在学习中，我在做作业的时候，遇到不会的题，找到自己不会的地方，就会读几遍题目，然后把关键的词圈起来，找到再综合总结思考一下，明白了题的意思就能够做出来了；在生活当中，我现在也愿意主动去探索，上周我的胸口有点疼，当时我就感觉很焦虑，很恐惧，后来妈妈带我去了医院检查，医生说没什么，我的焦虑少多了，自己就去探索，发现我的胸口疼可能是由于在上体育课是进行收腹跳训练时用力过猛造成的，后来就主动找老师请假，让自己运动不那么过猛，后来疼痛感就越来越轻，自己也就没有了焦虑。

嘉宾x1：

如何从思路培养引导孩子探索人生航向？咨询时老师只会给思路，不会给答案，刚开始不太理解也不明白。上课时，老师也会讲到最重要的是学思路。回想前面几十年，自己都是目标导向，认真且正确做事的思路，自己绷得很紧，导致自己很容易情绪，把身边的人也搞得很紧张，包括孩子也因我的影响和禀性原因，学习上也是严重的目标导向。

在学习过程中重塑三观后，才明白世界的形成是能量积累演化而成，反观自己近二十年都是耗能大于聚能模式，都是以目标导向在追在拼。用心体会精力导向，逐渐放下名、利、欲望，开始向内求，认识自己，关注场域和身边的人，有了一点长远与整体效益最大化的意识，遇到事情逐磨几种不同的思路，尝试预见演化结果，最后选择一种践行，验证思路的有效性。民主生活会或平时交流时，一点一点的把这些自己尝试思路改变的案例分享给孩子，有时全家也会与孩子讨论对某件事情的运作思路，并验证后总结。在与孩子共同探索的过程中，都有所进步：我以前怕下五子棋，因为目标导向怕输，还有就是没有走一步看三步的前瞻性。前段时间与先生下棋，我居然赢了，先生很意外，我自己感觉思维较之前，打开了点，能看远一点全面一点；孩子上周给我分享，在语文阅读和数学上都找到点窍门，体会到探索的乐趣；还体会到发挥优势的意义，自己本来不太懂的题，在给同学讲解或探讨的过程中把自己讲懂了。感觉孩子在用精力导向换目标导向，开始探索各学科之间的关联性。

点赞：

好，我们明年的小助教有门了！

嘉宾L：

h1老师的大女儿好棒，仔细读题就是提取有效信息，这是解题的基础。

嘉宾x2：

我们很多时候都不知道自己为什么活，也就不清楚人生航向，常人都是按照社会标准来指导孩子。就像这次的高考题，符合大众的会照搬，或者是借鉴，没有自己的创造。这样的思维就有局限，不能达到长远的效益。而人生是马拉松，要想效果好又能长久，一定要孩子了解社会和人生，把自己的人生愿景与社会相需求契合，激发孩子的动力，让他为自己而活。

点评：

您只有把今年高考的作文题表达清楚，才能证明您后面的结论。

嘉宾z1：

小女儿总是会跟着我去参加学习，我就和她约好，她自己的事情自己做。昨天上学排队的时候，有一个同学家长就说她在地铁上见到过我们，小女儿自己背着书包，她家孩子很依赖家人。于是我给她推荐了中和思维传媒，她可以在里面看一些有关中和思维小朋友的小故事。她主动加我微信，给我回复说感到很用心！中和思维传媒拍的小故事，也是一种思路培养探索人生航向！

点赞：

传媒组的工作挺有成效！能够在避开风险的前提下，将中和思维推向社会。

嘉宾L：

中和思维价值观：思维模式决定效益。中和思维团队里各个小组都在开展各种各样的探索，每位老师也在探索中得到成长，在实践中用效果去检验，这种思路培养才有效。那么孩子的思路培养到底如何培养呢？首先是破“我执”和“法执”，不破不立，变套路为思路。常人在人生的经历中形成了做事的套路，遇事就惯性思维的按套路出牌。如果套路出偏，就如同航海中失去了方向，会越走越远。要变套路为思路培养，得从调禀性入手，调整思维模式，换程序。

嘉宾x2：

家长用社会观念，只抓知识、品德、社会实践和爱，会压抑了孩子自然的天性。中和思维是引导我们精力导向、道法自然去探索发现宇宙社会人生规律，惟道是从、合道而行就是我们的人生方向。面对不同禀性的孩子教育方针不同，不可用社会的模子统一去教育，而是在当事件发生后找到契机顺势而为，引导孩子调整思维模式，对自己的人生负责。

点评：

您可以结合道德经课的“老子六字真言”，讲一讲如何“引导孩子调整思维模式，对自己的人生负责”。

嘉宾n：

如何从思路培养引导孩子探索人生航向？儿子晚饭后找我聊天，妈妈，今天三五班的同学对我翻白眼，我停下手上活，问他为什么，儿子说，我是他们班的食尚引导员，我就站在最后一排观察他们，然后他就对我翻白眼。我说，那你平时一般在他们班做些什么呢？观察他们，提醒他们第二次以后就扣分，吃饭后的残渣盆超过三分之一也要扣分，提醒后未改正，就扣了他们班分。之前他们班主任就说：能不能这次不扣他们班分，下次如果没做好，看到了该怎么扣分就怎么扣分，但是他们没改好，现在我扣了他们班分，他们班主任抓到我就问我有没有扣分，如果扣了分就唉声叹气，然后骂他们班同学。我对儿子说：那我们下个学期不当这个食尚引导员了，可以吗？孩子眼圈红了，眼泪在转圈。（因为之前儿子跟我讲他不想做了，我的模式是遇到困难要勇敢的面对，不能轻易的放弃，现在想想是有问题的）。过了一会，我问儿子，要不要听妈妈的想法。他说：要。

1.你能跟妈妈讲一个事，妈妈很高兴，激励你20元，遇到问题能回来跟妈妈沟通。

2.如果我是食尚管理员，我要给他们先说规则，吃饭不下座位，不讲话，饭后残渣桶不超过三分之一，没做好的各扣0.1分，做好了就不用扣分。

3.如果他们没做好，这个时候我提醒他们。

4.我睁一支眼，闭一眼。去找我自己的问题，有问题我就改，顺便借这个场，让自己修行补漏。

儿子静静的听着，我说有没有解决你的问题，儿子说：有。后面几天我跟他互动，问他这个工作有没有好一点，他说有，我问，你是怎么做的，他说，我回我教室的时候再填写他们班扣的分，第二天他们班同学就老实多了，他们班老师觉得他们班同学太闲了，就给他们布置了作业，他们吃完饭就写作业，就没有以前那么吵了。昨天我又与儿子互动，儿子说：他会找一个他们班主任不容易发现的角落，吃饭期间观察他们。思路一换日子就好过了。而且他还观察到那个对他翻白眼的同学，也会经常对其他同学翻白眼。

点赞：

学习中和思维时间不长，文化程度也不高，能引导到这个程度很不错。

嘉宾w：

教育是为了家长获得成就感、满足感，还是为社会培养人才。我的孩子已经成年，她在考试方面没得说，但在步入社会后，面对世间百态，她就不知所措了。我曾经对教育的成就感就是成绩好、听话。这个教育模式在孩子步入社会走不动了。如何做到思维改版，一是减少干预，我曾经怕孩子踩坑，把自己的“经验”经常说教，效果不好，人这辈子该踩的坑，家长替代不了。二是当机引导。现在和她每个月见两次面，听到她的需求，或者她遇到的困惑，当机谈自己的观点。最近一个热点新闻，几个吃饭的女孩被侵犯，孩子关注的是公平正义，我说公平正义重要，保护自己也重要，我引入的观点，如何在不同场域能够看的到遭头，保护自己，这次，她对我的观点没有反驳。三是厘清边界，各人管好各人的事。通过几年和孩子的沟通，慢慢找到一些同频点，改善靠场域，当场域从对立变化同频，效果就来了。人之道是显著的目标导向，天之道，通过家长自己的改版，来潜移默化的影响，激发孩子的内动力。

点评：

您现在需要提升的是提高分辨率，不要人云亦云。既然人之道是目标导向，人云亦云往往会被人之道误导。天之道既然自己要改版，分辨率不高也会被自称天之道的人误导。为了满足感，哪里是“怕孩子踩坑”，实质是怕自己吃亏。

主持人：

如何从思路培养引导孩子探索人生航向？可以从前面的图中引导思路：

1、孩子通过五官，感知环境的场域，形成初步的体验，家长要注意营造家庭环境，所以，孩子从小谁带很重要。

2、孩子禀性不同，所以场域相同，不同孩子体验不同。这就要靠家长引导思维模式调整，思维模式决定了分辨率。

3、孩子的分辨率高了，对社会观念的免疫力也提高了。家长就可以引导孩子，避免被利益诱惑，被观念绑架。

4、孩子运用中和思维，就可以在人生中作出正确抉择，善于因势利导进行调整，避免人生的误区，勇于探索，步步为营。

5、随着人生的积累，孩子的场域就会越来越大，人生之路越走越宽广。这时既要放手让孩子探索人生，又要引导孩子纠偏。

6、随着孩子人生的幸福度增加，还需要引导孩子提升境界，探索天之道，避免又被人之道诱惑，退转回到人情世故中。