中和思维书院探讨的问题【0129】：

培养孩子主动经营人生之（二十二）：

引导孩子探索人生方向。

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！我是中和思维书院周二读书会主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。

今天（2021年12月21日）我们讨论的主题是：培养孩子主动经营人生之（二十二）：引导孩子探索人生方向。

心理学认为：人生最重要的不是努力，而是找到自己的方向。方向代表了人生的理想，追求的目标，思想或努力的预定途径。方向与目标有差异：目标是指想实现的状态，方向是行动的指向，目标是根本，方向是手段，方向对了，目标达成就可以事半功倍的效果。今天，我们就来探讨如何引导孩子去探索自己的人生方向。欢迎您一起分享，通过您的分享，让我们共同受益。

嘉宾L：

有没有必要提前引导孩子选择适合自己的人生方向呢？目前社会上有两种不同的观点，一个是有用论，一个是无用论。坚持有用论的人认为，人生需要设立一个方向目标，才能更好的前进，才能掌握人生的主动权；坚持无用论的人认为，计划赶不上变化，人的想法是经常在变的，假如我们固执地坚守某一个计划，可能会错失很多的机会。

点评：

之所以存在两种不同的观点，是因为所谓“心理学认为”的定义出了偏差：目标是想实现的标的，就像靶子一样，哪有心想事成的，绝大多数都是妄想。方向是指人生的航向，就像航海一样，哪有不用罗盘的，得过且过不成大器。

嘉宾L：

这两个论点没有对错之分，只是每个人的眼界和格局不一样，所处的环境也不同而已。就我个人而言，我自己一直以来的人生方向都比较迷茫，没有大的志向，也就碌碌无为。正是如此，我认为确立自己的人生方向是非常有必要的。就拿我自己来说吧，我小学初中都是在父母的安排下按部就班的读书，我的目标是读中师或中专。在我们成长的那个年代，能考上中师、中专就很了不起，因为中师中专毕业就有份固定工作。但事与愿违，我以一分之差没能如愿，在选择复读一年再考、读普高或是读职高，我自己做主选择读普高，其实当时我并不是很清楚这三者之间对我的人生到底有什么影响。

因为身体状况很差，高中毕业没能考上大学，当时父母的意见是让我读个中专或是读预科，我自己做主选择复读一年考大学。大学毕业后，我又面临着是回到老家还是留在成都工作的选择，我又一次违背了父母的意愿，留在了成都。在做这些选择时我并没有什么大的方向，只是想跳出农门、走出农村这个短期目标。当这个目标达成了，因为没有更长远的规划，我就陷入短期目标达成的舒适区里，只想巩固已得到的，不愿意去改变现状或探索是否还有更适合自己的路。学习中和思维之前甚至从未去思考过自己到底想要过怎样的人生。纵观我们每个人的走过的这些年，大部分人都是普普通通甚至碌碌无为的，感觉一直处在迷茫期，我们不知道为了什么而活着？我们想过什么样品质的人生？我个人觉得，当事业出现了瓶颈，可以通过扩场来实现换道超车。

嘉宾h：

L老师，我很迷茫：换道超车，超的什么车，超过了之后呢？好像人生的方向回归到最后就是修天道。

嘉宾L：

H老师，您说的我也有同感，事业于我而言也是按部就班，变化不大。这是我个人的理解哈。

我们茫然的被现实外力推着走，不断被动接受不情愿的变故和人生，一旦找到自己的舒适区就不愿意再去改变，理所应当地把它当做顺其自然。作为成人的我们尚且如此，孩子就更不用说了。人生是受目标驱使的，确立一个人生的方向，孩子的努力也才有方向性，有利于培养积极的人生态度。有方向的人才容易掌握自己人生的主动权。而在当今德智分离的应试教育环境下，老师、家长和学生把成绩好作为终极目标，灌输给孩子的思想都是，考出好成绩，人生就万事大吉。

嘉宾j：

我的禀性里面对正义感有明显的偏向。小时候也看了很多的民间文学，里面很多行侠仗义的案例，对我潜移默化影响也比较深，自己也想行侠仗义，定位自己就是一个侠女。这个就是我很长一段时间的人生方向。但是在人生的历程中，经历了几起几落，侠女的心态风格依然没变，对自己人生命运的质疑却是越来越大。

接触到中和思维以后，前面几年觉得老师讲的好，但几乎没有运用到生活当中去，从2014年左右开始，将中和思维运用到生活当中，取得了很好的效果，艰定了自己践行中和思维这个方向。

嘉宾L：

J老师，我在学习中和思维上一直没怎么用心，直到最近才开始慢慢找感觉，开始尝试用中和思维去引导我的学生。

嘉宾y：

对于引导孩子探索人生方向我的理解是：首先是观孩子的禀性优势发挥，在学习生活中一点点修行补漏，整体长远利益最大化的规划自己的人生。案例：我的是禀性外向，热情开朗性，多血脂，对于打交道，好印象是我的优势。漏就是直爽，不老道。洞察分析人性方面缺乏，思维受局限，到一个点就会遇到瓶颈。不断学习实践一点点修行补漏，人生三架马车才调整的好一点。

嘉宾L：

Y老师说到点上了，要观孩子的禀性，有的放矢。

嘉宾d：

我觉得确定一个方向，人生就不会迷茫，否则容易被外景牵着走，一会儿想学这样，一会想学那样，结果一事无成。我就是这样走过来的，浪费了很多时间。

嘉宾L：

是的，我有同感。现在的孩子，即便到了高三，孩子们面临选择读什么样的大学？选什么的专业？将来想从事什么样的职业？绝大部分学生是一问三不知，没方向、没目标甚至没有想法。加之随着信息技术的发达，使孩子接触到的信息越来越多、越来越复杂，孩子的方向总是立不起来，立不稳固，随时都在发生变化。即便有部分学生有点朦胧的感觉，也可能追求小概率成功的案例，也可能因为缺乏持续性和可操作性，最终无疾而终。

周日的亲子课上，老师根据小助教小徐对自己的人生打算，结合他的个性特征，从人生打算、人生规划、人生动力、人生方向、人生运作、人生命运六个方面对他进行了现场指导，所有参与观摩学习的老师都收获很大，这就是为各位家长如何引导孩子指出一个大方向，我觉得特别受用。

嘉宾h：

L老师，仔细拜读您的人生经历，我感觉自己也是和您一样。从小到大只有很现实的目标：通过知识改变做农民的命运。这是每次我干农活，很累时，身边亲人就会说：不想这么辛苦干体力活，就去干脑力活。好好读书，考上大学，坐办公室。所以这是我刻苦学习的动力。后来就一直努力，只是在城里面虽然做“办公室”，但是命运并没有改变。后来大人觉得该结婚，后来结婚生孩子目标实现。又没有了动力。后来说要在城里有房有车，后来又实现。后来创业，想有一番作为，结果创业几年，发现自己上不去，就按部就班伴着走，遇到现实问题反而有动力。

嘉宾n：

我分享一个我对孩子引导的探索。我跟着王老师学习效果很好，心理有个念，就希望自己的孩子也能跟着学习，但我跟孩子沟通几次后，他们一至不去，因为他们难得周末，想在家好好休息。我保持沉默。

上周王老师的亲子活动，我知道他们去的兴趣不大，就在楼下商铺买好了他们喜欢吃的果冻和零食，故意在他们面前恍了一下，9岁的儿子说妈妈有果冻，我跟他们俩说，这个果冻是我明天上亲子课需要分享的食物，你们想吃可以一起参加亲子活动。他们大声一致说我要去。第二天早上我们起的晚，8点了，离9点到浣溪沙公园集合时间非常紧迫，早餐我就买了一点面饼，往儿子嘴里投了三次，儿子三次都拒绝，我就往女儿嘴里投，女儿接下了。儿子说妈妈，你知道我为什么不吃面饼吗？我问：为什么？他说:我口干，面饼是干的。那我知道了，孩子需要的是水，不是面饼。我们在教育孩子的时候，一定要和孩子通心，给到孩子的一定是要他需要的，才不会结怨。

就这样成功的带着他们到浣花溪公园，学习自然的语言。浣花溪公园回来的路上，我跟孩子们讲：明天有老师的亲子课，教你们的王老师和妈妈还有很多家长都在学习老师的亲子课，孩子听到王老师也要学习亲子教育课，那这个老师一定很厉害，女儿就说，我要去。女儿搞定了，弟弟是个跟屁虫，弟弟也就搞定了。第二天，我们娘三早早的就出门学习老师的课程，中途女儿有在听，听了一会后估计累了，她就自己静悄悄的到门外玩去了。弟弟就一直看自己的书，看完书，和姐姐窃窃私语，看手表视频。听课的时间不到10分钟，（那我就观到了孩子的英语为什么跟不了）。下课回家的路上，我立即激励姐姐50元现金。弟弟没有（这里面我有对弟弟的标准，这是我的问题）。

下午5点半我要准备出门学习晚上老师的中庸课。女儿看到，妈妈，你又去学习吗？我说晚上有老师的中庸课，我要晚上10点到家。即将11岁的女儿说，妈妈我也要去，我很诧异，因为我希望她在家好好休息，早点睡觉。我问她为什么，她说老师讲的比你（妈妈）和王老师讲的都要好，然后我们娘俩一起高兴的出门，坐公交差不到40多分钟的路程，我看她在公交车睡着了。说实话，我内心深处告诉自己，这么优秀的孩子我一定要好好学习，好好教他们。

嘉宾h：

我自己的整个人生都没有方向。这几年跟着学习中和思维，逐步树立调心、修性，有了经营自己人生三套马车的方向。身心健康、家庭和谐兴旺、事业顺遂。

嘉宾j：

践行是一个不断纠偏的过程。我以为自己是出世心行入世事，结果常常实际做的是入世心行出世事。一念之差，二者就成颠倒之实，效果就差之毫厘谬以千里了。方向也是南辕北辙了。最近发现自己同情心泛滥，这个方向也有偏差，因此又进行观照，按照慈悲心的方向进行调整，调整之后很受益。

慈悲心成长运用心得分享：今天6点多一个帮助的妈妈发了很多的倾诉信息给我，能感受到她的心情有多么的难过。如果是以前，我已经一个安慰的电话打过去了，帮她分析支招，今天只是有一瞬间的冲动。因为前面发现这个妈妈把我当成了救命稻草，但是改变的动力不足，如果我有求必应，那我可没那个能力和精力，关键是效果有但成本很大。所以我忍住了自己的冲动。我也需要对自己慈悲呀。中间有几次想用文字回应一下对方，编辑好了又删了。系统工程一句两句表达不清楚。表达也无效。多言数穷，不如守中。多想想帮助他人之中，自己的漏是什么，帮助他人一直耗，却不能成就自己。如果自己都成了帮助对象，还有什么资格谈积德聚能布场？隨缘要隨别人的缘，也要随自己的缘。不明因果生同情谓之东郭，不解决问题。不昧因果施同情谓之慈悲。

说句实话，要从同情心转到慈悲心的频道，心里那个难受啊！不过频道换过来了，我自己活出来了，才能有能量。否则一切空谈。老师以前说过一个现象：自己都有漏，还一天跑去给别人医痔疮。自己的漏一大堆不改，一天到晚帮这个帮那个，骗人。自己无明骗自己，骗了自己又去骗别人。

嘉宾d：

现在，学习中和思维之后，目前的短期目标是把自己的健康搞定，长期的人生方向就是一点一点的做，随缘的去积德，往养生方向去努力，帮助到更多的人。在引导孩子方面，还是应该一步一步来，首先找到他的优势和兴趣点，让他自己弄明白自己的人生方向。

嘉宾L：

确立怎样的人生方向才能让孩子心智成长，达到整体和长远效益最大化呢？《道德经》云：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”引导孩子确立人生的方向，要根据每个孩子的禀性特点，遵循孩子的成长规律，不能生拉硬扯地把孩子推向家长制定的目标，而是要顺着孩子认知的变化，找到孩子的自身需求和社会需求，帮助孩子认识到不同的人生方向有不同的人生价值。道法自然，在尊重孩子认知水平的基础上，自然而然地引导其树立正确的人生方向。惟道是从，引导孩子在道上去找“大道至简”的方法，切忌给孩子讲太多的大道理。

点评：

再次注意，方向和目标不同。常人为什么注重目标，因为目标实在，这就是方向目标有用论立论的依据。修行人为什么注重方向，因为方向可调，这就是方向目标无用论立论的盲点。人生是无法确定的马拉松，没有方向，走不出原始森林；有了方向，并且善于调整，人生总会找到最佳的归宿。

嘉宾L：

D老师说得在理，要观照到孩子的兴趣。上周我们探讨了《好奇心如何提升为探索精神》，L1老师分享并实践了随着孩子的兴趣培养把孩子的好奇心提升为探索精神，这是是最省力的引导方法。同样要引导孩子选择自己的人生方向时，可以通过孩子的好奇心，培养他的兴趣爱好，调动他的内在动力，并逐步探索形成自己的人生方向。

嘉宾j：

N老师引导孩子棒。

嘉宾L：

一个人怀着兴趣从事工作，能发挥全部才能的80%—90%，而且在工作中有主动性和创造性，效率高，且不易疲劳。周日下午老师们在对上午亲子课复盘时，小徐老师分享了她在学习跳舞和看书带来的能量变化：跳舞只是一种尝试不是她的兴趣爱好，所以感觉很耗很累；而看书是她的兴趣爱好，不仅不觉得累，感觉还补充了能量。

嘉宾d：

在家里，孩子最讨厌的就是家长的说教，原来经常唠唠叨叨的说教，结果孩子就逃离，现在不说了，只在孩子有需求时，他问我再说，孩子现在就经常回家。

嘉宾x1：

我小时候的经历跟h老师很相似，父母一句话：要想离开脸朝黄土背朝天的农村，就自己努力读书。这句话让自己有了被动的主动学习的“方向”，刻苦的死读书，哪知中专毕业刚好遇上不包分配，为了能生存又开始刻苦的工作，认为只要通过自己的刻苦一定可以挣到钱，能让自己和家人幸福。事实却与之相反，自己又累又委屈，钱越追越没有，家庭也没有更兴旺，身体还有了问题，不明白为什么？学习中和思维后才慢慢有感觉是自己方向偏了，目标导向，追有形的东西，完全不知大自然的演化规律，更不知能量演化，不知因果，而且还认为自己能干，做事死板不够灵活，对家人还刻薄。这两年开始有意识的修性补漏，关注场域关注别人的需求，不要只关注跟自己利益相关的事，家庭划边界，自己慢一点，退一步，死搬硬套的不去控盘（今天还是发现还是控盘），家庭场域开始有一点点变化。孩子在家庭场域中慢慢感知变化，也主动在中和思维团队场域中浸，每周家庭民主生活会中我们各自分享自己在工作、生活、学习中运用的实践案例，上周孩子分享体会到因自己的主观意识导致考试出错后，认真的说：一定要在修性补漏上下功夫。他以前也是目标导向，只看学习，只看成绩，认真刻苦型。

嘉宾L：

X1老师，小刘老师今年的变化很大。

当然在孩子选择人生方向的过程中，家长既不能当操盘手，也不能当甩手掌柜，而是陪伴、引导、建议和协助。既要关注外部机遇，又要帮助孩子向内挖掘潜能优势。

嘉宾x1：

L老师好，怎么样结合孩子禀性的优势，怎么样结合国策来引导孩子人生的大方向还困惑中，如您所讲还要提升自己，协助孩子一起探索。

嘉宾z1：

引导孩子探索人生方向！今天中午和孩子交流时，孩子说到：扁鹊和他三兄弟的故事。大哥医术最高明，因为治病于未发。二哥次之，治病于病情初期。而他治病于严重期，所以名气最大。我们平时容易看到的都是外在的形，而不是气，而气的运行会导致形的形成。要能观气的运行，需要在惟道是从的基础上修行。就像老师指导，可以有学医这个方向，道是通的，关键是在这个方向引导下好好修性补漏积德聚能，慢慢合道！

嘉宾h：

各位老师，我好像有些迷茫了，人生方向是指事业方向吗？还是整个人生方向呢？我现在也是迷茫的。您说事业吧，精力导向按部就班，运作着走。唯一还有奔头和方向的是跟着老师调整自己身心健康，家庭关系经营。

点评：

您不就是因把事业方向当成目标，总是打妄想吗？还要迷茫到何年何月？现在精力导向按部就班，就好像没有奔头，您心里只装着自己，当然没奔头。如果您心里装着学生的未来，将培养出色学生当成事业，那就是人生方向。

嘉宾L：

H老师，我理解的是整个人生方向，事业只是其中的一方面。而这个人生方向，需要先有一个大的方向，而不是局限于某个具体目标上，这需要一个漫长的探索期。人生方向确定了，再来进行人生规划，并辅以修性补漏。不断在日常生活中体悟道，学着用道。好像是目前最主要的方向。

嘉宾f：

引导孩子探索人生方向上，我感觉主要是有一个大概的方向，然后激发孩子的成长动力。最近我和孩子越来越体会到上公立学校和私立学校的差异。孩子小学在私立学校，私立学校更接近西方文化，那是父母花钱给孩子建造的一个温室，老师把孩子及家长都当客户，所以大多数孩子都是在一个舒适区。在公立学校不一样，公立学校的场域更接近东方文化，东方文化更具有复杂性，更多的是需要靠孩子自己去努力。

嘉宾L：

是的，f老师，这个大方向是通过孩子的禀性和兴趣爱好，通过探索确立的，不要轻易变动，在不违背大方向的前提下，可以根据个人情况制定短期目标和小计划，灵活变动，拥有足够的灵活度，确保可以让计划同样赶得上变化。

嘉宾w：

现在有家长还是停在物质社会形成的观念导向，希望给孩子创造一个一劳永逸的工作。最近一个家长因为孩子参加一个考试，因为体检没有过关，家长就提出除非穷尽了办法，否则会尽最大努力来实现，以后不留遗憾。这个对孩子人生方向的引导，既有封建文化的套路，又有包办。家长耗，孩子也引入误区。引导孩子，家长首先要走出观念误区，要站在不把孩子当成私有财产，为天地培养人才的思路。信息时代平台+员工的模式，引导孩子建立场域的观念，修性补漏经营场域。

嘉宾h：

不断在身心健康，家庭关系，事业中去亲证道。布场，我感觉最近我开始为学生家长做咨询，每咨询一个，家长认同度高，我接收到能量，这种能量让我感觉人生的意义和方向。以前以挣钱、我执、法执目标实现为方向，现在以开放心态让能量流动，成为我目前感觉最有意义和价值的方向。

嘉宾L：

我这两年在学着做公益活动，但那不是我的擅长和兴趣所在，所以做起来有点吃力。中庸班里有很多老师给我提了很好的建议，我正在努力尝试用中和思维引导学生这方面下功夫，在学生和家长那儿积德。

嘉宾h：

我感觉自己在懵懂中，迷迷糊糊跟着老师走，跟着中庸班场域走，慢慢找到了这个方向，不知道这是不是人生方向。

嘉宾L：

H老师已经找到了人生方向，我还正在路上。

嘉宾z1：

今天早上孩子起床穿衣服时，因为平时我们都是左手或则右手穿了再穿下一个手，她把衣服放来倒起，两个手伸进袖口，衣服翻过头顶就穿好了，又快又省力，孩子喜欢探索。到学校门口，她对检查体温的老师热情的问好，到了门闸处对班上老师热情的问好，进去对排队老师又热情问好！老师告诉我，她是她们班问好声音最响亮的，精气神特别好，而且是班上很活波最能和老师互动回应的，她回家告诉我要留好印象。她现在的方向就是生活中探索，留好印象。

嘉宾L：

为小蒋老师点个赞。

嘉宾f：

现在孩子初中进入公立学校学习，通过她回来分享的学校生活，我们会顺势探讨她在哪些老师那里更得气，从而去找发展方向的感觉。因为她学习了中和思维知道了学习是为自己，所以很有内动力，但是在不同的老师那里得到的认可程度不一样。她在外教老师那得到的认可程度最高。因为外教课是纯英文上课，很多同学都听不懂，孩子不但能够很好的和外教老师交流，还给老师提出很多让课堂更能让大家听懂的教学建议，所以老师就很欣赏她。在语文老师那里得气较少，因为语文老师体现的是东方文化，外教老师体现的是西方文化。

嘉宾h：

Z1老师引导孩子，是我学习的榜样。

嘉宾p：

对于人生方向的确很重要。小时候想到祖辈在农村，就想脱离农村离开苦海，因城乡差别工农差别大，就设法朝着城市、工人奔，目标实现后，就享受着体制内的大锅饭，但由于目光短浅，更没有站在天道看世界，结果被40岁现象困了大半辈子。有幸来到中庸班，老师帮自己开扩了眼界扩大了胸量，才知自己真的很无明，一直在浑浑噩噩混日子，学了十年人生有了改善，现在才真正发现有一个方向，就是好好学习，做一个修行人。

但这是条艰难的路，自己感觉很吃力，找到一条就是自己还是没真修实证，有点小富即安思想，呆在舒适区沉浸在安逸里，有畏难情绪。看到老师们的进步既是压力又是动力，给了我信心，但最终还是只有自己动起来了才能变成自己的收获。

嘉宾u：

人生方向我自己也还在探索中，80、70前读书出来的很多都是按照社会或者家庭的方向在规划自己，到社会上结果碰的头破血流，我觉得自己要修明白，才能更好引导孩子，自己不明不白也会让孩子仍是糊里糊涂。

主持人：

引导孩子探索人生方向是个哲学问题，涉及方向和目标，很多专家也混为一谈。现在中和思维团队的许多老师实践得不错，这次的探讨又进一步帮助大家从理论上提升：

目标是想实现的标的，就像靶子一样，哪有心想事成的，绝大多数都是妄想。方向是指人生的航向，就像航海一样，哪有不用罗盘的，得过且过不成大器。

特别要强调的是，方向和目标不同。常人为什么注重目标，因为目标实在，这就是方向目标有用论立论的依据。修行人为什么注重方向，因为方向可调，这就是方向目标无用论立论的盲点。

当代世界让人们误以为，人生就是短跑，所以大家热衷于目标导向，第一名只是少数，大家向往成功，遗憾的是，大多数人人生都不理想，总有遗憾。其实，人生是无法确定的马拉松，游戏规则也是不确定的，只有有了方向，发挥自身的潜力，以精力导向并且善于调整，人生才会找到最适合自己的归宿。

2021年12月22日