中和思维书院交流探讨【0113】：

培养孩子主动经营人生之（十八）：

您善于引导孩子抓住机会吗？

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！我是中和思维书院周二读书会主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。

今天（2021年8月31日）我们讨论的主题：培养孩子主动经营人生之（十八）：您善于引导孩子抓住机会吗？今天的话题源于一位大学生的经历。大学毕业后面临就业难，选择了门槛低点收入高点的边疆工作，语言不同，生活习惯不同，没有闺蜜，没有业余生活，除了工作还是工作，一般情况是工作满5年才能调动，第三年她从社区借调到组织部工作，第四年参加外出招聘，相比较同龄人，她怎么实现跨越，她怎么就捕捉到机会呢？各位老师在对孩子的教育中，善于引导孩子抓住机会吗？今天，通过您的分享，帮助更多的老师打开教育思路，共同受益。

嘉宾h：

结合您的话题，让我反思，自己在引导孩子这块，欠缺很多。我发现我像很多妈妈一样，给孩子创造了平台，结果孩子机遇一次也没有抓住，孩子一点也不珍惜。我在用自己的能力、精力、资源，给孩子搭建我认为适合她成长的平台与机遇。感觉唯一有效的就是带着孩子参加中庸班亲子课堂，参加S老师组织的亲子活动，还有咨询老师时带上孩子，老师对孩子的引导胜过我的日常说教。

嘉宾b：

我感觉我自己抓住机会的体验是：

1. 愿意去尝试

2. 平常有积累（经验+好印象）

嘉宾h：

为什么我平时给孩子创造的机会，孩子不珍惜呢？根本点在于孩子动力没有激发起来。同时缺乏合道的引导。从而我深深感受到，激发孩子自身动力是前提，同时在顺势引导。

嘉宾x1：

自己以前一直在找寻机会，希望别人给我机会，一直是向外求。这次中秋节礼品销售过程中有很深刻的体会，机会是我们平时好印象的积累，建立了场域演化出的机会，是自然而然的一个过程。引导孩子积累好印象，建立场域，机遇到来，顺势把握。

嘉宾z1：

我觉得抓住机会，首先要有机会，怎么会有更多的机会，还在于孩子平时多留好印象多积德。而抓住机会在于奋力一蹦。

嘉宾h：

我在西航港这边举办读书会，前期都是我带着孩子参加，后来突然和孩子沟通，她是否愿意来做助教，主持小朋友的活动，我来组织大朋友活动。我用的“感召”加鼓励的方式，结果孩子前面答应好好的，后面到了读书会，需要她来担当时，孩子只顾自己一个人带着认识的小伙伴玩去了，新来的小伙伴想加入，她对人家爱理不理。

嘉宾w：

H老师分享的我有体会。虽然我从小对孩子看重生存教育，实际大学毕业后面对机会的消极，这也是我思维模式的不能理解的。我把自己能够帮她的资源都提供给她，但效果却不好。

嘉宾h：

后来和孩子复盘，为什么，不愿意带着小朋友一起玩。孩子的反馈是：我已经带着部分小朋友玩得开心，新伙伴不玩我们玩的游戏。我邀请了他，他不玩。

嘉宾z1：

教子有方课前的表演也是机会，孩子平时生活中在自己擅长的方面积累，她就有要表演的内容。

嘉宾h：

W老师，我的感觉是给孩子机会再多，孩子自身禀性的漏没有修，机会很难抓住，而且原本的机会也可能因为自身禀性的漏，而白白错失掉。机会一定是自己一点点经营而来，靠自己的场域一点点累积起来，父母给孩子搭建的平台，反而容易给孩子一种假象，自以为自己有那么多机会，反而特别不珍惜。

点评：

这句话说到点子上了“机会一定是自己一点点经营而来，父母给孩子搭建的平台，反而容易给孩子一种假象，特别不珍惜。”如果搭平台能解决问题，有权有势的人永远优先。这是当前要纠正的党风、政风、社风、民风、家风。

成功 = 机遇 + 天赋 + 勤奋，这个机遇是自己积累的，不能包办。

“一人得道，鸡犬升天”“荣登金榜，光宗耀祖”这些都是封建意识！

嘉宾t：

我觉得要想引导好孩子，首先要对孩子的优势劣势有个准确的判断：当年我高考失利，面临两条路，要么复读重考，要么就业；当时我们就读的是子弟校，单位为我们提供了一个用高考成绩读技校的机会，在母亲劝说下，我选择了先就业再读书（职大，电大）的路。这么多年走过来，越发感觉到母亲为我引对了路。

嘉宾b：

T老师，您的分享让我想起了我的高考，第一次考完自己就觉得解放了，再也不用读书了，但是第一次没有考上本科，后来我们老师极力安排我去复读，当时自己想了一下确实如果考上本科出来会有更多的选择，然后决定了复读。把握机会，也要自己摸得到规律，明因果，机会来了才做的出正确抉择。

嘉宾t：

是的b老师，我以前对自己的评价高于实际情况，复读很可能是浪费时间。母亲当时也是劝我先就业，实现自食其力，再谈理想。我们那个年代，进国企不是那么容易。

嘉宾z1：

这段时间孩子养的玫瑰花，从开花到凋落，黄叶枯萎，经过不断的探索调整，到重新生发生机，长出嫩叶，结出花苞，孩子开心得跳起来！她又报了名，要在亲子课前分享！

嘉宾b：

Z1老师，我报名想听，我养的也死了，还没找到原因，分享的时候好好听听。

嘉宾w：

当年我中考的分数没有过中专，但是过了中师，为了一份正式工，母亲选择的读职高，职高毕业又去当兵，回来后通过一次次机会工作到现在。曾经我一度埋怨母亲没有帮助我选择中师，以致后来又通过当兵然后就业，现在我想，人生走的每一步都算数，关键是应对生活的思路，既然依赖母亲的帮助，就要认同这个选择。通过经历让自己成长，当兵打破了舒适区，帮助了成长，减少了依赖。

嘉宾z1：

现在这盆玫瑰花长势喜人，生机勃勃，嫩芽不断的往上冒。孩子从中找到了感觉，也体会到中和思维，对能量苍天之气有了进一步的体会。

嘉宾b：

T老师，确实不同情况下的规律都是变化的，要摸到规律，而且每个人也不一样，我当时复读的心理就是我多了一次机会，我一定要努力，所以读的时候很认真。如果我没有这样的动力，可能也就是混一年，浪费时间。

嘉宾y：

对于今天的话题：您善于引导孩子抓住机会吗？首先想到的是作为大人的自己有没有抓住机会，机会往往都是给了有准备的人，在自己工作学习中的积累，一点点修性补漏，突破自己，积好印象，聚能大于耗能的场域中形成。对于孩子的引导同理。

嘉宾w：

我现在和孩子保持每个月2次交流，主要是说思路，沟通如何调整禀性，不提找工作的话题，从我这里做起，先打破与她的舒适区。能够影响多少算多少。原来我和孩子的交流说教多，有效性差，我看到的机会并不是她的的需求。最近2年孩子的实习，我最大化减少干预，她通过自己的探索来成长，现在和我交流将来的工作规划开始多了，交流如何与人相处开始多了，通心的效果提升了。

嘉宾j：

我今天就抓住机会帮亲人解了困。因为帮他解了困，在他那里积累了好印象。而且他的精气神也从早上吃饭的时候像一个劳改犯萎靡不振，像枯了的树叶一样，变为下午又唱歌又哼曲。而且将困扰他好几年的看不惯的一些事情，通过顺势而为，造势掀起了一个小浪，让长期想了解基层情况，调整中层干部的最高领导得以借势问责。他的应对也得到了骨干群体的普遍认同和支持。

我还顺势而为建议他和另外两位有共同价值观的同修，参与到社区项目中，锻炼自己，练内功，做出自己的场域，变整体的被动为社区的主动。

嘉宾w：

在与大学生的接触中，最大的特点不依赖。这次招聘员工的返回她参加带队，招聘了70多人啊，买团体票，住宿安排，70多人的管理架构建立，都是自己去打开局面。第二是善于建立好印象。别人有需求，力所能及的帮，几次从老家到成都，问给大家带特产，她在边疆工作地建立的好印象，别人愿意帮她；第三是心态低位。主动去拓展场域。不自矜，故长。其实，机会就在那里，她善于为自己造势，机会冒出来了。

点评：

由此可见，今天的话题“您善于引导孩子抓住机会吗？”会把孩子引导偏了，有效的做法是：“善于引导孩子积累机会”。积累是长期的，主要靠孩子自己。而且我们现在还强化提高思辨能力，更要增强起心动念的精准度。

嘉宾z1：

暑假期间，我们这边社区开展了儿童夏令营，孩子自己主动报名参加了。有手工制作，有游戏，还到法院参观，又模拟法院，去参加社区举办的儿童社区议事会，参与社区治理规划，还收到了社区的聘书。孩子去了以后就融入那个场，和别人愉快相处，留下好印象。以至于后期社区有活动就直接和孩子联系，邀请孩子去。

嘉宾w：

中和思维提出：时间是能量的运行，空间是运行的能量。看了大家的分享，我感觉，机会就是在时空状态下，能量积累的运作显现。

嘉宾z1：

孩子能抓住机会吗？我觉得在于平时练内功，不浪费精力，珍惜时间，去学习探索实践，修性补漏积德聚能。当机会来了，就去冒个泡。

点评：

既然“机会就是在时空状态下，能量积累的运作显现”，所以机遇要靠时间积累，“平时练内功，不浪费精力，珍惜时间”。急功近利的机遇，即使成功，也相当于急功近利的软价值，都稳不住。

嘉宾j：

Z老师引导孩子领悟道，实现了整体和长远效益最大化。

我的那位，从原来对我的不屑，嗤之以鼻，到接纳我对他的建议，让我深刻的感受到了无为而治与团队管理的效果。以前非常希望自己的建议能够被对方接纳，无形当中就带了主观意愿，有强制的发力主导。现在对道的领悟越来越深入了：弱者道之用，反者道之动。

嘉宾p：

我今晚就抓住了一个机会，成长的机会。J老师今晚在六人群发起了一个讨论，就是我在群里征求心理咨询室名称意见，对这个思路寻根究底的讨论，当然J老师之前是征求过我的意见，是否愿意，我回答“很乐意”。

嘉宾j：

现在家里的场越来越好，女儿对我的认同度也大为提升，有什么事搞不定都愿意找我探讨了。先生也在看到我运作的效果面前，态度－点点的改变。

嘉宾p：

J老师，修行的怎样，效果会说话。

为道打工，惟道是从，以道莅天下。

嘉宾j：

同时也发现自己的定位也似乎越来越清晰，而随着定位的清晰，发现还有好多好多需要提升的地方。

嘉宾p：

一步一个脚印，平常心对待，不急躁不求快，不攀比…

谢谢J老师的耐心帮助和不离不弃，冒着风险，用心良苦。

嘉宾m：

我体会机会是留给那些有准备的人的，机会常有，但是我们却不知道哪些是机会，怎样才能抓住机会？更不知道如何创造机会？在引导孩子抓住机会上，我觉得首先孩子要建立场域观，为自己创造和谐的生存环境；其次要让孩子练好内功，提升能力；第三要有明确的人生方向，学会自己对自己的人生负责，并在此基础上建立帮助他人，成就自己的理念。从我家孩子的成长过程来看，他在学校和老师、同学相处的关系都不错，老师需要他做事他可以做的很好，同学需要帮助时，他可以给他们讲题；在学习方面，他学习目标明确，学习也比较勤奋，通过练内功，让自己的学习成绩始终保持名列前茅，在老师和同学间积累了好印象。所以有机会时，那些好事自然成了他的，比如说，区三好，第一批入团，被评为优秀团干部等等。

嘉宾r：

M老师说的孩子自己要建立场域观，积好印象，我分享：从我家小朋友身上这点很明显：全班32名孩子中，有一半的孩子去年9月上幼儿园时，才三岁，另一半的已经三岁半了。我家小朋友当时就已经三岁半了。她爱跟老师交流：我们家住在什么地方，她遇见什么有趣的事情等等，都会分享给老师们，老师们也特别喜欢她。去年她们班上参加幼儿园的升旗仪式，选了8位同学作为小护旗手，她是其中一个。在播放音乐的过程中，只有她一人向五星红旗敬礼。所以老师说她是“真正”的护旗手。机会是自己创造的。

嘉宾s：

我的理解，引导孩子在生活的点滴中。观察孩子，发现孩子，及时引导。我们做亲子活动，我家小朋友带着小朋友们一起玩耍，每次有自由活动时间，刚开始也有像H老师说的她孩子的情况，后来，通过和我家小朋友沟通，她愿意在和孩子们玩耍的过程中，帮助他人，同时也调整自己的禀性。最明显是，她之前有不喜欢的小朋友，她是不搭理别人的。通过逐渐的调整，现在基本不会出现这种情况了。她也明白了，修性第一，做事儿第二；通过做事儿，调整自己的禀性。逐渐学会经营自己人生的感觉。

嘉宾p：

通过与大家的交流探讨，我认识到了以下漏洞：

1.目标导向，追求完美。以征求意见的方式看似民主，其实是想借大家智慧达到我要的完美。对我是成全，对他人是要，是耗。

2.我是以入世之心行出世之事，偏离了道。

3.看似民主，其实在给自己做套：最后用谁的名称？

4.我所谓民主背后是有打猫心肠的：若有问题，“集体讨论决定的”，有责任背后的好背书。

5.深层暴露的是我学无长劲，心胸狭窄，境界太低，没有在悟道上下功夫的能力欠缺。今晚的机会我抓住了，让我有所醒悟，有所反思。

嘉宾p：

我觉得抓住机会

1.要明白为什么抓机会。我是因近些年困惑进步不大，而有强烈的成长动力。不进步成长没有出路，三世轮回，不敢去想。

2.要有勇气破“面子”。说我心态低位，其实那是表面文章，说在嘴上，现在感动不动真格不行，豁别人客易，豁自己难，因为痛的是自己。

3.认帐。不行就是不行，不能崩起，这是不诚的表现。我开始落地了，以前家人说我在天上。

4.修行是个缓慢的过程。对我来说还要防止“进一步退两步”的反弹。

再次感谢今晚老师们讨论交流对我的帮助，一席小灶，不胜感激。

主持人：

根据今晚的探讨交流，摘录了以下几条：

激发孩子自身动力是前提，同时在顺势引导。

引导孩子积累好印象，建立场域，机遇到来，顺势把握。

要想引导好孩子，首先要对孩子的优势劣势有个准确的判断。

机会是平時做事过程中的不断反省，总結，循序渐进的积累过程，为机会作准备的，平時做事是练內功。

机会是自己运作出来的，首先要树立场域观，然后一点点积德，看准时机展示自己的能力。

具体如何操作才能取得更好的效果？建议大家对各位嘉宾分享的案例中，反复自己琢磨。不反复琢磨，很难悟道，泛泛而谈，收效不大。

2021年9月1日