中和思维书院交流探讨【0096】：

培养孩子主动经营人生之（十五）：

如何引导孩子理解人心顺势而为？

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！又到了周二的讨论时间，我是中和思维书院周二读书会主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。

今天（2021年5月4日）我们讨论的主题是：培养孩子主动经营人生之（十五）：如何引导孩子理解人心顺势而为？

今天的话题源于电影《哪吒之魔童降世》，哪吒的出生颇有点命运弄人的意思，魔丸投到了哪吒的身上，因此所有陈塘关的百姓都认定，哪吒生来就是妖魔，注定会给世间带来灾难，所有的大人都害怕他讨厌他。由于形成的成见，即便做了好事，也没有得到大家的认同，在这样环境中的成长，哪吒整个都是在对抗中度过。中和思维亲子教育提出的引导孩子理解人心顺势而为，今天我们就一起来讨论如何引导，欢迎大家参与讨论，通过您的事例分享让更多人受益。

嘉宾w：

“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！”哪吒在与敖丙决斗之时嘶吼出这句话，他一直在与命运的抗争，不认命，就是哪吒的命。神话故事的结局，哪吒不认命抵抗天劫，肉身被毁掉。如果把故事对应到生活中，运作这种模式，结局代价惨痛，并不是改善人生，这种模式往往会在能力非常强、有本钱的人中出现。中和思维提出：培养孩子主动经营人生，用经营的模式就是要放下对抗，认命就相当于接纳，接纳自己的当下，从对抗到接纳，生命能量的消耗就减少了。

嘉宾b：

我理解的一点是和环境和谐相处。比如我们在工作中肯定和同事领导都会有意见不统一的时候，甚至和孩子也有意见不统一的时候，在这种不统一的情况下，我们首先要做到不对立，不起情绪，然后用对方能够接受的方式表达出自己的考虑，既不顶，也不丢。

嘉宾w：

单是不顶，闭住嘴就可以做到，能够做到不丢不顶却是非常不易的，相当于即不对立自己又不憋屈。这个就需要顺势而为的表达出自己的观念，我以前往往是事后才琢磨出怎么应对，现在把琢磨到的感觉大胆的说出来应对，这个过程可能会说错，错了又调整，这样慢慢的提高应对能力。

嘉宾b：

是的，我也是在践行中慢慢调整。以前犯错了会陷入深深的自责，现在就觉得错了调整就好了，这种思维也会传递给孩子。我们要慢慢调整，承认当下出偏了，总结经验，下次再遇到时，能够有一定的察觉。

嘉宾z1：

如何引导孩子理解人心顺势而为？我理解的是要站到天道上明和容，顺应人心建场域，在场域的演化过程中成就自己。《道德经》云：道生之、德畜之、物形之、势成之，尊道贵德。

嘉宾w：

哪吒经历了二个变化，一是得不到别人认同的委屈，第二是“别人的看法都是狗屁，你是谁只有你自己说了才算，这是爹教我的道理。”这两种情形也还是在对抗的模式上。站到天道上明和容，就是认清自己的现状，观察自己的擅长和优势，在世俗不认同的整体劣势的情况下，改善从局部的优势做起，“德畜之”，在帮助别人的过程一点一点的积德来形成局部的优势。

嘉宾z1：

孩子最开始在班级上没有朋友，她说她很难受。后来一点点先把成绩搞上去，又一步步在同学中间积德，慢慢就改善了。孩子在学校要理解老师同学的心，比如课上回答问题，如果同学都很积极想回答，就不用去争。

点评：

补充得好，下线后，还可以围绕“站到天道上明和容”进一步探讨，最好多一些真修实证的体验。

案例：

嘉宾j：

分享一个今天早上重构大脑神经元小组的案例：L老师分享自己顺口打哇哇被质疑，意识到会给对方留下撒谎的印象后，即时调整，认账刚才是顺口一说，实际并非如此。反而家人认为他比原来进步了，敢于面对自己的偏差了。这样就往《中庸》所讲的“诚”靠近了一步。放下面子认账，是很不容易的，特别是男性。但是为什么会有这种现象呢？

大家结合君子有三畏，其中一条是畏大人。男性在家中就是大人，大人在家里就处于发号施令的位置，长久下来，形成了高位。认账表面上会损失高位，因此不愿意，以为这样就能将位保存，殊不知对方心里留下的印象是被降了位的，只是对方不说出来而已。长久以往，留下犯了错不敢勇敢面对，一个人连面对错误都不敢，就会损失自己的信用体系。

大家对说教也很有感觉了，其中一位老师进入说教状态时，大家一致反对，提示要“诚”。分享自己的偏差，如何调整的？效果如何？还有哪些地方需要调整？这样才能有提升。

嘉宾x1：

我理解的引导孩子理解人心顺势而为，需要放下自己主观意识，关注场域变化，感受并主动满足身边人合道的需求，从而深入人心。

嘉宾w：

认命并不是就不努力了。现在孩子的学习要不就奔着一个目标，高分、名校；当把这些停下来，要不好像又不知道做什么了。认命不安命，就是结合自己的实际来改善人生。哪吒天生异于常人，在与别人的玩耍中，别人常常受不了，要配合他玩是非常高难的事情，包括他的母亲都受不了，但如果哪吒把异于常人的优势变成成就自己先让别人爽的模式，这个努力对人生改善就有帮助了。

嘉宾j：

下午和小伙伴讨论时，大家提出要找到先生的需求给予满足。我分享了平时家务事比较少做，假期拖了两次地，先生心里很高兴。因为我平时吃、穿、用不讲究，也没有什么需求，所以无法在这方面满足对方的成就感。

嘉宾w：

J老师，当您没有需求的时候，与他人相处如何运用理解人心顺势而为？

嘉宾j：

原来我比较生硬的要形成规则，一周拖地两次，谁来做。后来实施效果不好，也没有持续持行。现在大概能摸到感觉，什么情况下主动做家务事能做到点子上，让对方心里舒服就行。

嘉宾s：

W老师，我们自己没有需求不等于别人没有需求啊。

嘉宾j：

形成规则是我的需求，对方没有形成规则的需求，真实需求是一起承担家务事。所以我把原来想形成的规则中的那部分做到了，就是理解人心顺势而为了。

嘉宾m：

关于如何引导孩子理解人心顺势而为？我个人体会首先要让孩子明天道。比如，在家庭教育中，我们不太关注孩子的成绩，但会关注他的学习态度，会细心觉察他的心理状态，当感觉他在学习上有压力时，会在日常引导他运用精力导向，做好自己能把控的事情，对于自己不能把控的事情，顺其自然。其本意就是让孩子从中体会自己能把控的就是个人的时间，即勤奋，只要孩子能明白“天道酬勤”，就会产生定力，心就不会被外境所牵，家长不宜过分要求，尽力就好。其次要让孩子明白任何社会现象都有其存在的合理性，让孩子学会不较真不当真。孩子和我分享他作为班干部开始会对同学的一些做法不满意，他就去批评人家，以致得罪了人，后来，他发现一味地较真并不对，他也就学会改变策略来处理这些事情。

嘉宾j：

我这个人很较真，现在还需要不断调整。

嘉宾s：

做到为而不争。

嘉宾j：

学习中和思维这么久，发现还是有很多的低级错误。这就是没有从禀性上补漏。

嘉宾m：

说到点上了，我也有同感。

嘉宾s：

我的方法是抓重点，先确定方向，围绕修性去补漏，是确认无疑的方向。

嘉宾m：

平时一些毛病常犯，在心里提醒自己要注意，但当对境时就又会犯，“江山易改，禀性难移”太有道理了哈。

嘉宾s：

一旦有了明确的方向，围绕修性去补漏，就踏踏实实做修性补漏的活儿，效果非常明显。我去年明白了修性的原理后，就坚持，感觉自己这样，越来越轻松。所承受的就很OK就接受了。

嘉宾j：

明白了，谢谢！修性第一，通过做事检验。

嘉宾s：

我现在也更能发现孩子的漏了，孩子容易受外界影响。前两天和她爸爸去了奶奶家，孩子爸爸着急怕孩子吸到烟雾（乡下生火煮饭），一着急，叫孩子快跑，结果孩子撞到了窗台上，脑袋撞个包。在这个案例里，看到了孩子的急，也受爸爸语言的影响，所以倒霉了。

我自己不修前，也看不到孩子的漏。

嘉宾x2：

“知人智，自知明。”与孩子相处时，我随时会觉察自己的禀性和不足，并且戒发气，现在遇上事情时，发现自己还是有不满情绪，有自己的意识去要求她。

嘉宾s：

看不到孩子的漏，就无法引导孩子。即便说，也是无用信息。

嘉宾x2：

如果在世俗中，就无法超越自己，只能被世俗观念所套，逃不出人情关。只有站在天道上，才能随缘而为。

嘉宾w：

随缘修行也是顺势而为，从每一个事情都来琢磨原有思路的偏差。几天前一个下午与同事通话，沟通了工作后，我让他来单位把工作处理了，他问我等会儿怎么去（4点到某地开会），我回答：你放心，我找人送我们去。实际情况是，对方想4点会后再来单位处理工作，准备直接去4点的会场。当我叫他来单位处理工作，是以为要乘他的车，所以问我怎么去。

之后我就意识这个思维定式中禀性的偏差，为什么不问对方有啥需求，然后应对，为什么会主动接上去。“求好，讨好，自以为是”，还有啥打猫心肠？努力一挖，这种模式好多年了，暗地里，自己在平常说话也是说一半留一半，希望别人也理解，最后，别人不晓得我在说什么，不爽，这里面，我又有啥打猫心肠？自己这个主观能动性太强就经常冒，高投入低产出的做事模式，比较耗。

嘉宾w：

修性补漏要打破自我中心。

嘉宾x2：

是的，自我意识太强，就无法体会觉察到对方的真心需求。

主持人：

今天探讨的后面部分处处可见真修实证，高手过招值得反复研读。今天的主题“如何引导孩子理解人心顺势而为”？如果以电影《哪吒之魔童降世》做一次“影视人生”探讨，那么，哪吒的誓言“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！”对您的孩子就值得“引导”：

1、对于天赋高的孩子，包括有远见的人，常人不理解是正常的。所以要引导孩子尽量不彰显，更不要和人较劲，顺势而为专心走好自己的路。

2、对于所有的孩子，了解人心是顺势而为的前提，否则所有的努力都事倍功半。如果能借助人心处处逢缘，顺应大势超前布局，必能事半功倍。

3、引导孩子千万别当假精灵，命运不是“自己说了算”的，既不“由我”也“不由天”。“理解人心”关键在场；“顺势而为”关键在势。

因此，场域和大势决定命运。怎么顺大势布场域是培养孩子的基本功。

2021年5月5日