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培养孩子主动经营人生之(十一):怎样发掘和看待自己的天赋?

中和思维书院交流探讨0088】:

培养孩子主动经营人生之(十一):

怎样发掘和看待自己的天赋

讨论的共识:

主持人:

各位老师、各位朋友,大家晚上好又到了周二的讨论时间,我是中和思维书院周二读书会主持人W,通过向大家的学习,调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨,围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享,不能发与此不相干乃至敏感的言论,违规者自行承担责任。

今天今天(202139日)我们讨论的主题是:培养孩子主动经营人生之(十一):怎样发掘和看待自己的天赋这个主题源于曾老师的推荐。天赋到底是什么?我也不明白。看到生活中有的人,在别人很难很头疼的事,在他不成问题,很容易就搞定了,跟玩似的,这个是不是上天赋予的独特的能力。就每个人自我而言,在某些事物或领域一般都具备一些相对擅长的方面,天赋每个人都有。今天,我们一起来更深入讨论什么是天赋,怎样发掘和看待自己的天赋。欢迎大家参与,通过您的分享,帮助更多的家长在培养孩子上打开思路。

嘉宾x1

我看到主题首先想到的是我没有什么天赋。我也还没有发现孩子的天赋。

嘉宾w

我的体会一样,我从小到大没有想过我的天赋是啥?直到工作,因为生活需要,在勤于思考总结中慢慢掌握一技之长。我想,爱迪生从小就喜欢科学实验,在没进入学校之前没有束缚,好奇心被无限放大,为了体会孵小鸡,他会趴在一个放有鸡蛋的鸡窝里,学母鸡孵小鸡。天赋是建立在兴趣之上么?天赋是建立在一个人的思维模式上,因为关注,勤于思考总结,在科学发明越来越有成就。兴趣建立在天赋之上的获得感,有助于激发努力的内动力,探索自己工作的方向。

嘉宾x2

我一直在找自己的天赋,但还是没找到。天赋好像要探索,要尝试。最后找到自己最擅长最省力,同时效果有最好的那一面。两年前的一次亲子课我问过老师这个问题,老师的回答是他50岁才知道自己的天赋。

嘉宾y

我发现自己没有天赋,孩子身上好像也没有呢?我一直思考自己的天赋,好像会的都不是很精进呢。比如煮饭,看到了喜欢有时间就会去尝试,但是用心探索没做到。

嘉宾x2

您说的煮饭是不是一时的兴趣哪?

嘉宾i

这么一说,我觉得我们人人都有天赋,如果能早点找到自己的天赋就可以少走很多弯路了。

点评:

这就是今天探讨的关键所谓天赋,即非天赋,是名天赋,别把天赋当神秘,那是被人吹捧的。每个人的优势发挥到极致,就成了天赋。

嘉宾y

我喜欢做饭,特别心情好,时间充裕,喜欢变花样,就是没有专进去,三脚猫手艺。

嘉宾x2

今天的这个主题,也是我最近2年一直在探索尝试的一个点,我也不知道原因出在哪里?

嘉宾z

我觉得天赋就是孩子在哪方面更有优势,把优势发挥出来,慢慢的不断探索和学习经过时间的积累,就会呈现。发现自己比较擅长的,又感兴趣的。

点评:

看,一说就说到点子上,这就是天赋。

嘉宾x2

z老师,您看孩子可能要看的清楚一些。我看自己时就看不清楚。

嘉宾y

天赋是建立在兴趣之上,首先是不是了解自己的兴趣及洞察孩子的兴趣,慢慢就能发现自己的天赋了。

嘉宾i

把感兴趣的和擅长的结合起来。

嘉宾m

我体会,人人都有天赋,只是有些人很早就体现出来了,有些人一辈子也没有发现。

嘉宾x2

年轻时我感兴趣的还比较多,能试的都去试了一把,结果几乎没剩下。

嘉宾d

怎么发现自己的天赋呢?

嘉宾w

就在下午整理资料的时候,我在想自己的小时候,喜欢拆零件,喜欢机械,一个报废车都可以玩的起劲,拆了装不回去,有好奇心吧。这种模式一直到工作中,在关注别人怎么做到的过程,自己来探索,工作过的岗位中在炊事员和现在专业是比较喜欢的,找到了获得感,提升了兴趣,越做越想提升,天赋和爱好是有紧密关系的。思维模式推动爱好的成就。

嘉宾z

上周五坐带孩子坐公交车,孩子旁边是一位初二的男孩,孩子玩我买的华容道九宫格拼图,那个男孩也感兴趣和孩子玩了起来,最初10来分钟才能拼好,慢慢的找到规律,最快一次孩子独自1分钟就拼好了,那个初二男孩都没有达到。我觉得孩子的状态和兴趣以及找到规律促使了她快速拼好。如果我们在生活中发现孩子的兴趣,引导她找到规律,慢慢的就有成就感,加上日积月累的探索,将来在这方面就是优势就有成就。

嘉宾d

现在生活水平高,压力大,大部分人都在讨生活,只要工资高就行,很多时候都没有考虑兴趣,爱好问题。

嘉宾r

请问天赋是后天经过训练得来的,还是先天就赋予的呢?

嘉宾x2

我理解天赋更多是先天,后天只是提供条件是否让它发挥出来吧z老师,就不断探索给孩子提供发挥天赋的有机条件。

嘉宾i

天赋是后天在擅长和偏好的某一方面训练而来。

嘉宾z

我理解天赋是先天禀性的,比如有的孩子天生就爱好唱歌,跳舞,画画。

点评:

所谓天赋,即非天赋,是名天赋,每个人的优势是先天的;发挥到极致是后天的,发挥到极致需要兴趣、家长引导、社会大趋势,有了成就就是天赋,没有成就没人承认,有也似无。

嘉宾w

书中自有黄金屋,这个文化引导下,学习是家长首要关注的,还是把目光放在学习上,以致为了补课、兴趣班,孩子的时间安排的满满的,家长孩子都累。这些学习,家长也是受社会导向的影响,当成规定动作,并非在学习的过程观察孩子的天赋和擅长。老师曾经在课堂讲到,如何发掘孩子的天赋,在幼儿园期间的兴趣班,每学期都学不同的,3年的时间要学不少,不带目标的学,更能观察孩子的擅长和爱好,来激发孩子的内动力。如z老师分享的,善于在生活中观察孩子的天赋。

嘉宾h

我个人理解的天赋就是在做某个事情上很容易、简单,轻松。比如我的天赋就是:好说话,敢于主动去和陌生人交流,敢想敢干,说做就做。我家老的天赋就是:秩序感,喜欢琢磨问题,会自保。我家老二的天赋就是语言表达能力强,善交际,喜欢尝试,不怕吃亏和碰壁,不具备自我保护能力和意识。

点评:

H老师好像《皇帝新衣》中的小孩,一句道破天机。

嘉宾s

我们家的幼儿园没有上,小学的时候,每个学期玩儿一样,逐渐找到自己的兴趣,不断的尝试,我个人理解天赋就是先天自带的。

嘉宾z

以前给孩子买的有数独练习书,我们最开始练习4宫格,又到6宫格,每行每列的数字不能重复,16个格子给你4个数字,你根据4个提示的数字把其它12个数字添出来,这个就需要有迹可循找到规律,找到规律以后就能推理出来,锻炼孩子的逻辑思维分辨和推理能力。更主要的是,我让孩子理解万事万物都有规律,你要学会找到规律按照规律来,规律就是势,相当于要顺势而为。

嘉宾p1

天赋感觉可以通过比较找到。

嘉宾w

地图是早就有的,气象学家魏格纳在卧病期间,无聊躺在床上看世界地图时,发现版块学说理论。天赋是先天思维模式的表现,与兴趣爱好结合在一起,发挥助力作用。

嘉宾L

我也认为天赋是先天的,每个人都有天赋,只是有人的天赋被挖掘出来了,有的被埋没了。就如我们读高中的孩子,有些孩子的理科思维较弱,怎么努力也学不好数理化,但语言天赋却很强,语文和英语没怎么用功都很优秀。

嘉宾h

我觉得天赋与老师讲的人的先天禀性有关,禀性的优势就是天赋,天赋容易让人一时成功,但是不补漏,成功不长久……

嘉宾j

我认为我在钻空子上有天赋。一般我不会首先破坏规则,但是只要看见别人去钻了空子,第一我门精能发现,第二我通常会跟着去钻空子。后来被老师点到穴位上,老实了好一阵子,上周日又冒出来,被老师逮了个正着,才发现这个天赋没改变。我这个是禀性弱点上的天赋。

点评:

所谓天赋,即非天赋,是名天赋,每个人的禀性弱点是先天的;后天发挥到极致,能成功一时也是天赋。敢于解剖自己,不断修性补漏,发挥到极致最终成就自己,就成了有成就的天赋。

嘉宾p1

我理解天赋是先天禀性的,比如有的孩子天生就爱好唱歌,跳舞,画画,关于Z老师提到的这点,我感觉以前这些我都喜欢,我一直觉得自己兴趣广泛,后来有一次咨询时提到自己对数学特别有感觉,老师说这是喜欢探索规律,后来我又反思自己的诸多爱好,发现喜欢唱歌,运动,绘画等都是表象,实则真正喜欢的是探索如何能把这些做好,比如临摹一幅画,我可以临摹的很像,但一旦要自己创作时,并没有太多感觉,所以感觉琢磨如何临摹的更像更倾向于是天赋,绘画本身感觉更倾向于爱好。所以,天赋和爱好还是有区别的。

嘉宾h

今晚排队吃饭,遇到一个事情,小朋友们都想当老师安排的小任务。具有领导力天赋的小孩子迅速在陌生的场域中展现出领导的天赋,在大家都争先恐后时,他想到石头剪刀布的游戏选人规则。后来在当了管理者后,孩子就没有履行相应的责任。也就是孩子只是把老师委任的职位看得神圣,不管自己需不需要,只要老师说:今天谁负责做什么?感觉自己有很大的特权一样……积极努力争取……

点评:

这个老师无明,是个昏君,谁跟他,谁就不能《重生》,苦难而不辉煌。

嘉宾m

个人认为天赋是与生俱来的,需要引导,也需要后天的勤奋来成就。我家孩子小的时候,我有意识的训练他的逻辑思维能力,给他准备了魔方、智力魔珠和磁力球等玩具,魔方他很快地掌握了规律后,就不怎么玩儿了,在玩智力魔珠的过程中,他一关一关地过,兴趣很大,玩儿了很长一段时间。磁力球是他最喜欢的一种玩具,他在玩儿地过程中创造出了很多玩法。这些玩儿地过程训练了他的逻辑思维。我感觉这些让他形成了对数学、物理等学科的喜爱。

点评:

值得大家借鉴。

嘉宾h

天赋在环境中显现出来,还需要合道的引导,要不走不远……

嘉宾j

原来刚开始做项目时,完全没有条理和逻辑,这几年因为要拿项目,必须要写项目书,只有倒逼自己去学习。现在发现通过写项目书和做项目,把自己的逻辑思维训练出来了。并且结合到中和思维的理解运用中,让我非常受益。

嘉宾w

我理解的禀性无优劣,在于运用效果和是否当机。有的人就不会钻空子,目标导向强,也挺累的,天赋就是禀性显现的话,效果是硬道理。

嘉宾j

没有顺风顺水的天赋,过于强调天赋,早晚的结局就是伤仲永。我不想做仲永,所以老老实实的修禀性。

点评:

说得好

嘉宾h

j老师分享的案列:是否类似于人的禀性在社会中的适应,人格的完善,在工作中,人格会得到进一步的塑造……

性格=禀性+个性+人格

我感觉,这个塑造的过程,也就是适应社会环境的一个过程……天赋会让你在那个领域容易成功,但仅靠天赋,无法让您持续成功……

嘉宾j

中庸的核心就是诚。老师和各位同学帮我指出一个我就去改一个,慢慢发现天赋比原来多了。

嘉宾m

天赋需要挖掘,也需要后天的努力,所谓1%的天赋+99%的汗水,如果没有后天的努力,再有天赋也是没有用的。人一己百,人百己千,虽愚必明,虽柔必强。

嘉宾z2

我感觉只有通过在平时留意多体会自己和他人先天的禀赋,老老实实结合当下的事多琢磨调整应用和验证,才能逐步实现事半功倍的省力效果

嘉宾j

我的打猫心肠特别多,这也是天赋,别人绝对不会动的念,我的花花肠子多得很,所以小伙伴叫我智多星。可惜用在了走捷径上。特别是去年修性方面下的功夫不如以前,一下子就掉队了。掉队了只有认帐,只能沉下心来对自己动真格的。还好我的天赋不怕痛,敢认账,因为这个天赋我一直觉得自己是勇敢型的。周日和一位老师讨论之后才清楚是艮很多,和勇敢型有区别。比如今年垃圾分类火了,看似机构的机会多了,但是社区让你汇报经验,拿出体系,我没有这方面的天赋,拿不出来你就没有机会。

嘉宾z

佛证悟后说:大众皆有如来智慧。六祖曰:何期自性本自具足。每个小孩都有成才的可能,都有使命。需要家长善于发现引导孩子的天赋,日积月累逐步就成为这方面的优势,把优势最大化的发挥出来

嘉宾x3

中庸云天命之谓性,率性之谓道。天赋是天生的禀赋,如同树根,家长和老师就是雕刻师,只有按照树根的品质雕刻,都能雕刻成工艺品。

嘉宾j

怎么办?用老师教的方法,早上刚醒那会构思,花了几个早上,还是做出来了。不管水平如何,反正把该发挥的天赋发挥了。告诉书记破天荒第一次写这种类似于分析报告的文章,水平只能到这个地步。几年公益项目下来,感觉我们也到了要淬炼一下的时候了,所以今年梳理和总结就摆在面前了,以前根本就没有做过。

嘉宾m

我感觉天赋要与使命相结合,才是人生成长的动力。我平时做事情容易坚持,但在坚持的过程中喜欢按步就班,不爱变动,这种坚持仅仅是从我必须要去做点什么而生出来的,没有把它上升为一个高度,形成自己的人生使命,所以在坚持做一件事的过程中就后继无力,造成单调的重复,这反而会形成熵增,从我的生命状态来看,是缺乏活力的。

点评:

这就是淬炼抉择能力是天赋,结合使命就成为《重生》的后发优势。

嘉宾j

没办法,不会就去学习别人的框架,再加上我们自己走出来的路径。结果越梳理发现自己的逻辑思维能力越强。我只要是去帮别人,我就有动力,这个也是天赋。现在把帮别人和需要逻辑思维的梳理结合在一起,我的天赋又激发了很多。m老师,帮助他人,成就自己真实不。你现在也有很大的变化吔每一段过程用积德聚能布场的思路运作,必然会激发天赋生发。反之空有一身天赋,可惜了材料。

嘉宾x3

Z老师说的对,天赋一直都在,就看我们如何去启航它,让它充满活力。

嘉宾m

J老师说的很对,天赋必须以合道的思路去运用才能效益最大化,否则有可能会害人害已。

嘉宾w

我的孩子成年了,错过了发掘天赋的最好时机,简单的严格也压抑了孩子的天赋。孩子大学毕业,受社会导向的影响,孩子准备考研,继续规划的司考、国考,压力很大。家长帮助孩子减负,找到孩子需求点,不考了先实习在社会实践中成长。接近2年的实习工作,接触了多个领域,孩子的心智慢慢提升,外部压力越少,孩子自身的擅长,自己兴趣就越有感觉,在探索发现自己的天赋。教育模式的调整什么时候都需要,家长思路的转变,有助于场域的改善,给孩子营造发掘擅长的环境。

嘉宾j

老师原来说过:j老师是中庸班上毛病最多的,层次也不高。我的确如此。但我就是不怕毛病多,只要你敢告诉我,把我讲明白了,我就敢改。现在我发现觉察力明显提高。心善渊,修行无止境。越修越欢喜。

嘉宾f

说到天赋,我发现我也不太清楚自己天赋。最近倒是感觉到自己的禀性弱点又在不断的往外冒。在发现自己的禀性弱点后通过思考如何调整,可以逐渐发现天赋。以前我是遇到问题就去求助,感觉自己太依赖了,从而自己动脑的时候比较少。必须要自己去超越自己的局限。因为自己缺乏科学探索精神,也很难去发现到孩子的天赋。

嘉宾j

M老师:不怕晚,我40岁后才开始心智成长起来。虽然错过了,补课就是。

嘉宾f

今天孩子回来和我说,他们班上同学最近在讨论到了我们人为什么要到世界上来走一遭。结果大家都是无解,有的人说就是为了来虚度一生。孩子提出说也许我们每个人都有一个使命,来走一遭就是要完成使命,但是大家又对到底自己的使命是什么不清楚。

嘉宾w

《道德经》云:知常曰明。修出世心观照思路的演化,明因果。有助于在擅长的地方做出效果。

嘉宾z

有天赋还需要合道而行。成绩是状态的结果,生活中我尤为重视调整孩子的状态,成绩自然就还理想。然后我就琢磨状态,有一天我画了一个图,中间是道,她生智慧,启迪修行补漏积德聚能,不断超越。就带动学习,知识技能科学,而知识技能科学又为道服务,回归于道,如此生生不息,德智不二。

嘉宾f

我就建议她再去看一遍《重生》的第一集,我觉得使命和天赋有关,刚开始不一定会发现,但只要我们素位而行,这样就会不断的找到自己的天赋和使命。《重生》里面第一集讲了使命,刚开始的时候大家还是进行了很多的探索,探索怎样救国,走什么样的道路。

主持人:

埋没天赋的原因:一是没有足够的尝试和自我探索,一生不知兴趣和擅长在哪。二是发现了有某方面的天赋,却没有持续努力发展为擅长,慢慢也就弱化了。那么如何才能发现自己的天赋?1.保持好奇、不断探索。2.接纳尝试的成本,归纳总结。3.修性补漏超越自我。没有人一落地,就知道自己擅长做什么,必须尝试。感谢大家精彩的分享,感谢群里老师的关注,祝愿大家运用天赋为改善人生助力。今天的讨论结束,我们下周二见,各位老师晚安。

 

2021310

来源:中和思维书院      时间:2021-3-11 22:39:55
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