中和思维书院交流探讨【0080】：

培养孩子主动经营人生之（十二）：

如何看待师道？

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！又到了周二的讨论时间，我是中和思维书院周二读书会主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。

今天（2021年1月12日）我们讨论的主题是：培养孩子主动经营人生之（十二）：如何看待师道？

今天的讨论源于韩愈著《师说》一文，“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”，择师是古往今来的一件大事。“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，古之师道无贵和贱、无长和幼的区分，道存在的地方，就是老师在的地方。师道到了明清时代，慢慢演化到对每一届的科举主考官称为“受知师”，同届录取的人员形成一个利益团队，“一人得道，鸡犬升天”，师道演化成利益集团。

我们在前面讨论到，信息时代学习是一生的事情，面对社会的高速发展，分工越来越细，海量信息的处理，传道受业解惑必有师，“尊师重道”，师道的传承仍是我们优秀传统文化的亮点。今天我们来讨论如何看待师道？通过您的分享，让更多人受益。

嘉宾y：

师道百度了一下尊师重道之理，从师问学之道。我对这个点有感触师道无贵贱和长幼的区分，道存在的地方，就是老师在的地方。

嘉宾w：

Y老师点到关键所在，分享的释义：中和思维用天道的境界观照人生，今天我们透过生活的事例，用天道的境界体会尊师、重道的感悟。

嘉宾x1：

以前对与我们不同禀性的人，有点看不习惯，觉得对方效率不高（我们自强不息，对方沉着机智型），现在才发现是我们自己太急了，别人是在道上，是值得我们学习的师者。

嘉宾w：

常人所谓的“看不惯”就成了发掘别人长处的阻碍，“三人行，必有我师”也成了空谈，中和思维提出：人人皆可为师，是观其合道之处，x1老师的分享，我体会，尊师重道要调整自己的禀性，不以是非对错论人，通过学习对方合道之处提升自己。

嘉宾y：

我理解的师道是身边每个人都是自己的老师，都有值得去学习的优点，一个家庭，一个团队。符合天道分享，帮助别人成就自己的就是师道。比如在家庭里面我跟孩子相处之前都是说教比较多，我是自强不息型，孩子是沉着机制型，遇到问题他非常冷静的处理，我反而比较冲动，他是我的老师。

嘉宾w：

我从小接受的就是唯命是从的教育，思维也是形成这种认知，曾经经历好几个单位，都有跟师傅的经历，传统文化“天地君亲师”的影响，尤其在其中一个单位，2人一组，组长就是师傅，这个单位的氛围，徒弟不光多干，还要听招呼，关键不能打翻天印，否则活不出来。在这种氛围下，把我套得很重，怕别人说东说西，那个单位的特点是长时间出差，几个组长形成小团队常在一起，自己也裹进去，团队与团队的是非把自己也带进去了，照顾家少不说，那几年对我的思维模式形成影响比较大，耗能。现在想想，自己之所以没有洞察力，没有厘清同事边界被观念绑架，自己是有打猫心肠的，攀援、怕被边缘化，唯命是从滋生的就是讨好的思维模式。

嘉宾x2：

道德经云:善人者，吾之师。不善人，善人资。可见，站在道的角度，人皆可为师。每个人其合道的程度都不同，要提升自己，就要随时不断提高自己合道而行。

嘉宾y：

W老师，你这个点让我想到之前为了发展自己生意到处学习各种管理，培训。花了不少的学费，学的时候兴奋的很，觉得马上用了就可以改变公司，回来两天后，没有任何用，根本不适合自己。我这个模式就是想走捷径。

嘉宾x1：

是的，y老师，当时只觉得那些老师很厉害，也不明白为什么兴奋后就找不到感觉，也更不明白何为师道？现在才明白那是人道。

嘉宾w：

Y老师，我有相似的经历，能够体会到。现在职场都还在复制这种模式，乖娃娃们是最容易陷进去的，中和思维提出的“情缘宜了，善缘广结”是自我突破的有效方式，厘清关系不攀援，心态1.1：1的付出，厘清自己的“1”，对师傅要比1.1更多点，学习技能善于运用传承。惟道是从的思路，道存在的地方，就是老师在的地方，人人皆为师，学习他人合道的地方。自己活出来，就可以帮助更多的人，在单位建立自己的价值，场域就慢慢有了。

嘉宾x2：

以前总会以为对方讲的有道理，能够把事情分析得头头是道，处理问题也能够井井有条，最好什么都帮着解决了，或把方法都能每一步告诉你，不用给我增加负担或麻烦的，就以为这样就是好老师，也很希望有这样一个老师常在身边。后来学习了中和思维，才发现这样这样的思路与自己的禀性有关，而且反让我有了更多依赖，自己思考问题的能力也越来越弱。

嘉宾m：

古人讲师道:“传道、授业、解惑”，其首要是传道，可惜在传承的过程中渐渐变异了，尤其是到了今天的教育越来越狭隘，仅仅停留在了传授知识上，却丢掉了师道之魂。

嘉宾j：

分享一个案例：中和思维年会时发现妈妈给四岁的女儿喂饭，我们建议妈妈让孩子自我成长，不形成依赖，也不是用这种方式体现爱。而是让孩子明白四岁多了，饭肯定是自己能吃多少就吃多少，吃不下的不喂饭。结果和孩子沟通以后，第二天孩子喝牛奶时，平时要喝20多分钟，当天五分钟以内把牛奶喝完了，而且是孩子自己主动要求的。我都无法想象孩子会有这么好的改变和动力。很多时候不是孩子不行，是我们家长觉得孩子不行，还小。其实孩子心智成长起来比我们大人还快，不一样的，只是在不同的年龄段会的不一样。

嘉宾z：

是的，我对这个有体会。上次您启发木木心量大，东西乐意分享，后来也就当天下午，她主动去买了零食和小伙伴分享。我觉得师道能给人以启迪，让人自己去觉悟！从而调整自己的言行举止，惟道是从，孩子越小越好调整。

嘉宾x2：

以前学习中庸我只是喜欢听课，一次与j老师聊天，她不断的反问我，以前从来没有想到过的问题，在她反复询问的过程，强迫我开始去思考，慢慢我开始用心去体会，才发现中和思维的背后原来还有很多无法用语言表达出来的，而且每个人的语言的背后都同样隐含着内容，只要用心就可以体会到对方的一种惯性模式，这样自己也就更清晰的知道如何应对。所以，师者，不是只传授知识，更重要的是要传道。启发式的教学会让我们学到更多。

嘉宾w：

学习了x2老师的分享，我更好的理解师道，师是传承，道是运用，学出来的是理，行出来是道。

嘉宾y：

在团队方面，之前的模式就是自己觉得自己是老板，方方面面都觉得自己很能干做的都是对的，小伙伴们做事老是看到做的不好的地方。现在运用中和思维首先慢慢调整自己的禀性，一点点修性补漏。原生道德的启发，发现伙伴们其实都非常优秀，都是自己的老师。团队每周二共学中和思维，分享自己一步步怎么调整心态与思路改变，带动伙伴们一起调整改变，完全不是针对工作探讨，而是自己的禀性调整，家庭（婚姻与子女）探讨运用，从开始半推半就的学习，到现在愿意有点主动性了。

嘉宾m：

我们中庸班提倡人人皆可为师是一种开放的状态，只有在这种开放的状态下，我们既可以向他人学习，又能在这里得以成长提高。在中庸班浸润多年，我真正的体会到这个团队心智成长非常快，藏龙卧虎，且呆的越久体会越深，真的是每个人都是我的老师。

嘉宾w：

师者，善于洞察对方的擅长，引发对方从擅长的运用找到成就感，提升自信，学习j老师的运用。

嘉宾z：

是的呢，孩子越小她的框框越少，你给讲什么她就装什么，而且见效快。我家两个孩子，若然相差4岁，但是调整起来，大的相对来说就更难一些。当然这也有自身禀性的问题。有一天大宝看到爸爸妈妈还有妹妹都进步了，她哭了，她说：你们都进步那么快，我怎么追啊？我调整一点点需要很长时间，你们都又进步了。

嘉宾s：

告诉孩子，合道则兴，这个就是好家风。

嘉宾x2：

前段时间和老师们一起学习禀性的分析后，从禀性中去了解一个人，可以看到每个人都有长处，都有值得我们学习的地方。

嘉宾j：

以前我眼中没有几个人是老师，现在能够虚心学习身边的所有老师的合道之处和对方的优点。比如前两天w老师就指出我处理的一件事如果分两步走，效果就会好更多。当天我的确听进去了，仔细琢磨后发现又是自己目标导向了。W老师这个时候就是“师者”。

嘉宾z：

大自然也是我们的老师，有一句话说：花开不择贫富地。花顺应自然规律，花期到了自然含苞欲放，自我展现。它不会因为她处的贫贱还是富贵，也不会因为有没有人来观赏。因此我也引导孩子，学习是自己的事，不因外界因素而受影响。

点评：

这个发挥得好，将“人人皆可为师”扩展到整个自然。为什么我们探索中和思维还要学宇宙演化的科普知识，就是因为中和思维“道法自然”。

嘉宾m：

比如说每次参加完小组活动，我的收获都很大！我感觉老师们的每次分享都是一次思维的碰撞，我本来是框框比较多的人，听了分享之后，我便会见识到多种处理问题的方式，且效果都很好。这让我随时提醒自己不陷入固有的思维模式当中。

嘉宾s：

Z老师，前天上午我也有感觉，对于您家两个孩子，学萍和我打了招呼，非常热情，木木直接走到我身边，挨我一下，可亲了。

嘉宾z：

我和孩子说了，合道则兴，背道则疏！最近孩子慢慢体会找到了感觉。现在s老师也是我的“师者”，几年运作下来，s老师市场的产品效果非常好，琢磨后发现w老师更省力，更能围绕中和思维提升的运作方式。而我更想展现自己的个性特征。

嘉宾m：

世间多以强者为师，能者为师，却往往会忽略以道者为师。可能以强者为师，能者为师有捷径可走。而以道者为师却需要老老实实的去修行。

嘉宾s：

最近我对开放有了一个新的认识:尽可能的开放自己，身边每一个人都是自己的老师，我的启发就是从这句话:water is open to change. 水对于改变是开放的。当我体验到这句话时，我的世界变得如此美丽和宽大，很美很美。也真正理解了为什么叫身边的人叫老师，每一个人都有长处，每一个人都有短处，看到别人的短处，就得提醒自己要注意。也突然明白了马云有一句话，“从不学习别人怎么成功，而是学习别人怎么失败”。

嘉宾z：

原来我让孩子背《老子真言六字决》，我觉得会背就很好了，其实不然，是要在生活中体悟她每一句话的真谛，当生活中遇到的事情，用这里面的话语给她讲，她才有感觉，也就明白，慢慢的尊照去做。就好像在不懂的时候有一个老师用道来启发。

主持人：

今天我们探讨的主题是：如何看待师道？大家讨论得很踊跃，收获很大。不过值得指出的是：中和思维提倡精准动念。如果站在另一个角度，看法和见地会迥然不同。

1、如果强调“尊师重教”，那么自然首先想到的是听老师的话，两个三十多岁的学生，毕恭毕敬的坐在身着长衫摇着纸扇的陈某面前听他说教。

2、如果说“师道的传承是我们优秀传统文化的亮点”，这就存在两种理解：大多数人想到的是学习知识；只有少数人会关注“道”，会依赖“传承”。

3、极少数人才会想到：站在“天道的境界，体会尊师、重道的感悟”，所以“人人皆可为师”，每次分享都是一次思维的碰撞，“听了分享之后，我便会见识到多种处理问题的方式，且效果都很好。这让我随时提醒自己不陷入固有的思维模式当中。”

                                 2021年1月13日