中和思维书院探讨的问题【0076】：

教育新模式的探索

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！又到了周二的讨论时间，我是中和思维书院周二读书会主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二话题的讨论以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的言论，违规者自行承担责任。今天（2020年12月15日）我们讨论的主题是在2020年里，周二读书会以培养孩子主动经营人生的话题，开展了10期的教育新模式讨论，大家对运用中和思维探索教育新模式表达了极大的兴趣，对中和思维亲子教育的文章也在日常的教育运用中参考借鉴。

今天根据王世英老师推荐的话题，来讨论教育新模式的探索，一起分享教育新模式的收获，了解大家对教育新模式讨论的需求，周二读书会把大家的需求整理后作为以后的讨论话题，欢迎大家参与讨论，通过您的分享让更多人受益。

引言：

当今教育分两类：体系内教育和知识强化教育。这两类教育培养的孩子有一个共同的短板：面对社会的千变万化如何妥善应对，其实质是如何改善人生？中和思维亲子教育重点解决的就是这个问题，这是教育新模式的关键所在。

嘉宾甲：

分享一个小故事：大概说的是外国人教育孩子，接了一杯开水让孩子喝，结果孩子烫的哇哇叫，然后埋怨父亲为什么要骗他，父亲教育他说任何人的话都不要轻信，一定要自己去实践才行。而中国的一个父亲也效仿这个方法用开水给儿子喝，结果儿子被烫的不行还要忍着，父亲不解就骂他你是不是傻，烫了就吐出来啊？儿子哭着说“长者赐，少者不敢辞”，您让我喝我不敢不喝啊。
嘉宾乙：

目前社会上，孩子的心智培育是空白，很少有家长对孩子的心智培育重视，大部分家长重视知识的学习。
嘉宾甲：

中国传统的教育模式，受儒家文化的影响，提倡的“恕、忠、孝、悌、勇、仁、义、礼、智、信”，这个小故事的教育就是受“礼”的影响，这种教育模式，到了鸦片战争，我们的民族饱受屈辱，正如《道德经》云：故失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼。夫礼者，忠信之薄而乱之首。

改革开放后，西方文化的涌入，西方的教育模式，受爱的教育影响，引入的“尊重、平等、自由、快乐”的理念。这四十年里，家长在教育的投入超过以往，短期的效果，孩子的知识极大的丰富。虽然追求西方的素质教育，一旦面对考试改善人生的实际，家长的关注还是在分数上，高考承袭了八股文模式，考试分数与实际能力分割，所以分数不代表实际能力，而一味的追求分数，孩子背负的压力效果不好。东西方文化的冲突在教育的表现，形成家长和孩子的代沟，随着孩子越大，家长在教育上越变得无所适从，作为中年人的我，非常体会这种“苦”。

主持人：

中和思维提出以培养孩子主动经营人生为导向，转变传统观念，不把孩子当成私有财产，观察孩子的禀性，尊重孩子的独立人格，教孩子修性发挥天赋提高效益顺势成就自己。我们在以下的交流中一起来探索教育新模式。

嘉宾甲：

嘉宾乙说的对，现在教育关注在知识上，正如上期在《博学》讨论到：《中庸》的博学是效法天道，重在改善人生，关注宇宙人生的真谛，让孩子真正意义的明白为啥而学习。
嘉宾丙：

请问怎么让孩子真正意义的明白为啥而学习呢？
嘉宾丁：

昨晚饭后绕着小区走了一圈，发现有5家人因为孩子作业发生了争吵，现在的孩子们都觉得学习是家长的事，问题出在哪里呢？
嘉宾甲：

我的理解，孩子学习的内动力是什么？分数还是能力的提升，还是经营人生的规划？我女儿辛辛苦苦考过的证书，大学毕业后不选择这个专业的就业，当初读这个是为什么呢？孩子说不知道，现在走入社会才发现，这个职业不是原来想的那样。这个时候，我在思考，孩子为啥而学呢？
嘉宾戊：

我觉得孩子首先应该为生活而学习。
嘉宾己：

现在不只是孩子为了分数而学习，同样家长们在单位上也是为了获取自身利益去争去拼。家长的观念会影响到孩子，让孩子感觉到迷茫困扰:去争夺会很累，不争又无法适应社会。
嘉宾庚：

我理解教育首先要培养孩子的生存能力，并在此基础上，培养孩子的学习能力、适应能力、心理承受能力和抗挫折能力。

在当前的教育模式下，家长要实现自我成长，学着做有智慧的家长，不攀比，不盲目跟风。要具备洞察能力，即明了社会发展趋势、孩子的优势和短板、关注孩子能够当下的需求，适时的予以帮助，引导孩子找到自己的人生方向，并让孩子学会扬长避短。
嘉宾乙：

我的各种证书有好几本，现在从事教育，体系内说我没有证，现在还劝我考家庭教育证和教师资格证。当年考心理咨询师证，考了整整两年，真的叫脑瓜疼，我告诉我自己，我再不要考什么证了。
嘉宾辛：

个别学校虽然出发点是注重身心及全面发展，还是因为教育考核压力大。
点评：

目前没有真正意义上的注重身心及全面发展的学校，即使办了这么一所学校，创办人设计的教育模式也缺乏现实有效性，培养出的孩子适应性更差。

嘉宾乙：

今天一个老师问我，你们机构活下来，是怎么办到的？我的回答是，能做啥做啥，能活下来就行。

嘉宾丙：

最近我有和孩子一起看公益电影，我们会用中和思维讨论其中现象，来引导孩子对中和思维更贴切的感受。包括孩子在学校的状态，现在越来越如意，越来越多的同学愿意和她成为朋友，这也是她一点一点慢慢通过积德来的。我觉得学习就是获得一种能量，积德聚能布场。自立自强从而自在。
嘉宾己：

今天与家人聊天，年末了他所在的学校要根据一年的教学成绩和科研成果，评选先进和年终考核，家人感叹因为平时精力只用在教学上，一年辛苦下来，也无法与其他年轻人相比。现在年轻人不是很看重教学，多数时间用于科研、发表文章和各种证件上，这些能力学校也要考核。而年轻人也在叫苦，如果一项技能不过关，也要影响收入。现在大多数都很关心自己的收入。
嘉宾甲：

嘉宾己说到孩子的迷茫，我很有体会。去年8月，孩子在大三辛辛苦苦把职业资格的13科考过了，还没有步入社会，仅是从学校和网上了解的信息，就对这个证书下结论，如果没有研究生学历，找不到工作。研究生要学法律，过司考、过国考。这个思路相当于“三座大山”，孩子被压的喘不过气了，这个时候家长也困惑，好像社会大多数家庭都这样鼓励孩子，苦过了，考过了就好了。
点评：

其实僧多粥少，面对大规模竞争，如果很多人都达到了旧标准，新出的标准又提出了新的要求，跟风是不是有点蠢？

嘉宾己：

这样的思维导向让所有人都很焦虑，家人说只有自己想开些，知足常乐。可是这只是自我安慰，并没有解决问题，内心还是有怨。我建议：为什么不换道超车？用一点时间做点自己喜欢做的事，多与人交流，为自己建个场，从其他方面得到更多的认同。

教孩子也如此，让孩子了解自己的特长，主动去经营自己的人生。有方向就有动力，有方法就有活力。否则，知足常乐只是暂时的，其实会形成熵增，越走越衰。
嘉宾丙：

我很认同嘉宾己的建议，用631法则打破现有局面。先生工作也是压力大，天天加班，我就给他建议，运用心态“6:3:1”,看到公司发展的势，以及这个行业的势，找到自己擅长的，在这个领域冒泡泡，现在好多了。

嘉宾辛：

自己学了中和思维，会影响身边的家人及朋友，孩子班主任给我发消息，说我每周末上课，学的什么课程，孩子说我脾气变好了。学了就用，自己的处理事情的方式方法都变得有智慧了：跟孩子相处用中和思维，洞察禀性，不对立，冲气以为和，助人三原则，原生道德，自己做到了，潜移默化也影响身边的人。
嘉宾壬：

嘉宾己的建议我很受触动，与其整天怨天尤人，不如建立适合自己的场。以前的我是个愤青，这看不惯那看不惯，总喜欢发点杂音。学习中和思维后，我在工作群里基本不乱发言，少了很多纠结，心情更舒畅。

现在不仅孩子学习没有目标，很多家长也很迷茫，老师也不知道该把孩子培养成什么样的人才。
嘉宾癸：

我感觉现在的主流思想是教孩子成功，很多的新教育虽然说不提倡考试是唯一的标准，但也落入了成功学的套。把重心关注在了孩子的各种技能上了。

新的教育模式不但要放在如何提高学习效率上、还要放在如何洞察能量上。

今天在一个家长群里，一个家长发了一篇《银河补习班》的影评，影评中说新教育大咖说这是一部少有的、没有硬伤的中国教育电影。如果是以前，我也会去追捧这种模式，但现在从中和思维角度来看，这部电影还是在追求成功。反而这部电影的教育硬伤是没有去教会孩子去洞察能量。电影中主人翁作为父亲，是一个学霸，也是技术高手，但是他的人生就是因为缺乏对人性的洞察而功亏一篑，被自己最信任的徒弟陷害坐牢七年，出狱后还因为感激对方一直免费帮对方设计图纸。这就是最大的教育硬伤，他对孩子的引导也仅仅是引导孩子如何有效学习知识。

嘉宾甲：

这部电影我也看了，男主人公对孩子做到了尊重，但是教育的思路是争出来的成功。受西方文化的影响，爱的教育，之前和一位精英人士的交流，听他说：对孩子如何尊重，如何亲密相处，如何培养孩子自食其力，到了18岁让孩子自立。我问他：您知道您13岁的孩子需要什么吗？您和孩子的边界在哪里？您现在社会得到的帮助，是因为您有场域，孩子18岁就切断供养，在中国现实吗？从压抑的教育到了放任的教育，并没有帮助孩子建立经营人生的思路。

嘉宾乙：

我最近接触了家庭教育的大咖们，我发现他们的业务水平都非常高，有的害怕了，有的还非常热爱。有一个共同现象是，这些老师们自己的健康出现了状况。这让我思考，家庭教育的老师们都这样，又如何保证教出来的家长的水平呢？

嘉宾癸：

我们家现在每周利用“好印象奖”和孩子讨论一次本周的好印象。今天恰好是发“好印象奖”的日子。孩子总结了一下本周做得好的方面，她觉得本周学习状态不错，而且也在修禀性。而且今天刚好是她们学校直升考试发成绩，成绩进步很大，考了全校第五名，她也很高兴。不过发激励金的时候她自动扣除了50，说只能发150。我问她为什么要扣？她说这周虽然成绩和学习状态都很不错，但是最重要的一点做得不够好，就是积德布场做得不够。

结果回到家，孩子爸爸开始不相信孩子能进步那么多，当知道确实是事实后又用了一个世俗的方式激励孩子。说今天你考得好，就不安排你收碗了，没收的Ipad今天给你，随便你用不用。我发激励金的时候，就还是比她自己说的发150多发了10元，多出来的理由是，没有目标导向，即使考得好也在反思自己积德布场做得需要提升的地方。对于她成绩的提升，也进行了肯定。

她今天还反思到自己平常同学之间喜欢开玩笑打赌，结果她之前和同学打了一个赌，她自己都忘记了。她前几天老师说这次全年级上一百的只有5个，她就和同学说了一句这次考试数学她上了一百我就吃屎，边吃边拉。结果今天成绩发下来她上了一百，打赌输了。她都忘记这个赌了，结果同学们要和她较真儿，她就说今天自己打脸了好多次。从这件事情，我和她说，所以不要轻易把话说得太满，打赌开玩笑也要适度，有时自己都忘记了，别人会记着的。所以要夹起尾巴做人，有漏就要被别人抓住把柄。随时不忘修性补漏。现在确实很多大学生都比较迷失，高中以前都是在家长的督促下学习，上学后就开始放纵自己了。

嘉宾甲：

嘉宾癸的孩子作为一名小学生，精力导向631这个“1”，用得非常好！

点评：

精英人士和教育大咖都面临了瓶颈，可见，未来的教育给中和思维留下了巨大的拓展场域。教育新模式非常值得探索，对个人和机构都能产生效益。

问题探讨：

F：

我昨晚与一位中学老师讨论，她说，同事与她提到一个话题“时代空心病”，现在的孩子，很多都不知道学习究竟是为了什么？我觉得其实家长们也不一定知道孩子需要学什么？个人认为，最好的方法是家长与孩子一起学习、共同面对；我们当年学到的很多知识都已经过时了，用这种老眼光去面对未来，本身就有问题。现在大家重视的知识学习，是生存力的一种体现，而对适应性的培养很缺失；这也是造成“非常优秀的年轻人，成长过程中没有明显创伤，生活优渥、个人条件优越，却感到内心空洞，找不到自己真正的想要，就像漂泊在茫茫大海上的孤岛一样，感觉不到生命的意义和活着的动力，甚至找不到自己”的原因之一。以上引号里的内容出自徐凯文老师的主题演讲《时代空心病与焦虑经济学》：北大四成新生认为活着人生没有意义，甚至已经放弃自己！

J：

看到孩子状态的变化，家长也着急，在老师的指导下，为啥不关注孩子的需求，而要去追社会的导向。家长可以动员孩子不考了，开始实习，实习不是挣钱多少，而是在实习中，通过自己的经历来了解社会，而不是从网上或者别人嘴里了解社会。家长保证在基本生活上给孩子三年的资助。
    这个过程，引导孩子体会精力导向和目标导向运用的不同处。孩子在实习的过程，慢慢收获对社会的了解，对证书和能力的关系有了了解，现在工作的同时，找到了自己的兴趣点，自己交学费学习，也在思考将来的规划。
X：

以前读书的时候的学习是为了考试为了分数，到初中的时候就已经偏头痛，非常的刻苦，中专四年的专业课更是感觉门都没有入，完全没有学习的兴趣。

现在跟各位老师学习中和思维学一点用一点，用了与伙伴与家人讨论，健康、生活、工作、家庭慢慢都有改善，越学越有劲，越学越轻松。民主生活会的时候把这些真实的感受分享给孩子与家人，学习场域慢慢形成。我觉得新教育模式，还有一定要引导关注场域，布场。我们以前完全只关注自己和分数，去拼，最后吃亏，自己能活动的范围很狭窄。

G：

不过现在我和孩子还有个困惑，孩子这次直升考试成绩不错，老师让孩子回来和我商量一下，说这次直升考试她考到了三万六的奖学金，老师会极力劝说直升。我们是一直计划好了上公立学校的，我和孩子都明白我们决定上公立并不仅仅是因为学费，但是她给老师的理由是我们觉得学费太贵，老师认为孩子考上了奖学金，就不再是费用的理由了。我们有点担心扛不住学校的压力。
主持人：

建议引导孩子从人生的最佳运作出发进行评估：为什么上公立学校？为什么老师鼓动直升？如果上不了重点公立学校，直升也是好事。如果鱼和熊掌不可兼得，肯定先选熊掌。关键是值不值得挑战自己？评估的标准就是可能性能否达到百分之六十？中和思维的优势就是能够最佳发挥，那么可能性就会进一步提升。而且如果跟老师沟通得好，那么进退都有余地。

今天的分享很精彩，谢谢大家的参与，谢谢群里老师的关注，各位老师在学习生活中运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面，如有需要讨论的话题，可以与我联系。不要输在起跑线的引导误导了家长的教育思路，竞争的模式让孩子背负沉重的包袱。我现在的体会是如何引导孩子打好人生的下半场，经营整体和长远效益的最大化。

2020年12月16日