中和思维书院探讨的问题【0064】：

培养孩子主动经营人生之（八）：

如何提升孩子的内动力？

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！又到了周二的讨论时间，我是中和思维书院周二读书会主持人晓芳，通过向大家的学习，调整自己的思路。周二讨论话题以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，围绕运用中和思维经营健康、家庭、事业等方面践行收获的分享，不能发与此不相干乃至敏感的话题，违规者自行承担责任。今天（2020年9月22日）我们讨论的主题是：培养孩子主动经营人生之（八）：如何提升孩子的内动力？

曾经我问学生：你们是因为喜欢学习而学习的吗？学生哄堂一笑，大多数人都不喜欢学习。虽然教育专家、学者等都提出了各种各样的方法，家长读了不少关于提升孩子内动力的书和文章，学校也经常请专家对教师进行培训学习指导，如何让孩子爱上学习，家长和老师可以说是绞尽脑汁，可效果却不明显。许多家长和老师都有一个困惑：为什么现在的孩子多数都不爱学习，经常要家长老师硬推着往前走呢？希望大家一起来分享自己提升孩子内动力的一些心得体会，通过您的分享，让更多人受益。

引言：

如何提升孩子的内动力？这个话题可以大致归结为三类：资深教育专业人士的思路、挑战教育体系人士的思路、中和思维亲子教育的思路。以下我们将探讨内容归结为三类思路，便于大家鉴别，取长补短。

一、资深教育专业人士的思路：

嘉宾甲：

我一直在尝试用自己的方式去尽力提升孩子的内动力，可最后发现，全都变成了说教，多数孩子听听也就过了，没什么效果。可能是因为我的方法不对，也想在这个方面有所突破，希望能帮到更多的孩子，以助我成长。

分享一个我的案例：我出生在一个贫穷落后的农村，从小父亲忙于工作，母亲是一个只读过小学二年级的农村妇女。在那个重男轻女的年代，成绩优秀、渴求读书的母亲不得不辍学回家帮助父母劳作挣工分，书读得少一直是我母亲心中最大的遗憾。正是因为如此，母亲强烈要求我和姐姐要多读书，不能走她的老路，可当时我们还理解不了母亲的那种痛。稀里糊涂读完小学，沉迷于小说、看话本的我终于在初一的期末考试中成了全年级最后一名。当时那种羞愧让我记忆犹新，也让我从此醒悟。从初二开始，我戒掉了小说话本，全身心投入到学习中。到高三毕业时，本来身体就不好的我，体重从90多斤降到了只有不到70斤，当时我的班主任对我说：你要是考不上大学，就对不起你身上掉了的十几斤肉。当时我的内动力在哪里呢？我当时最大的愿望就是走出农村，希望能够到城市里生活。而我只有靠读书这条路才能改变自己的现状，父母辛苦工作劳作，只能解决我们的温饱问题，学习方面的事也帮不上什么忙，一切只能靠自己。当物质条件不好的时候，父母首先要解决的是一家老小的温饱问题，对孩子教育的关注不高，当我们想改变自己的生存现状的时候，当我们没有依靠的时候，当我们觉得只有靠自己的时候，我们的内动力就起来了。

嘉宾乙：

我是一位70初，记得自己在成长的时候，有一个小目标实现就很满足了，到成年后找工作，找到工作就满足了。现在的孩子物质条件好了，为什么反而没内动力呢？

嘉宾丙：

我觉得可能是因为不需要他们过多的去努力，就可以过上很好的生活。有现成的舒适生活可以享受，谁还愿意努力呢？

嘉宾甲：

是的，因为父母给他们创造的生存现状让他们很满足，也很安于现状，自己不需要付出就可以白得，为什么还要去努力呢？换成是我，我也乐享其成。当物质条件得到满足后，孩子不努力，家长就该着急了，家长的关注点全放在了孩子的教育上，尤其是独生子女，可以说整个家庭甚至家族都在关注着孩子的成绩。
嘉宾丙：

是的，这是人性的需要。

嘉宾甲：

有一个刚高中毕业的学生，刚进入高中，家长就在外面请了老师进行一对一的家教，整个高中光家教费都花了一大笔钱，可最后孩子连本科都没考上，这样的情况我们是见怪不怪。孩子没有内动力，也就没有主动性，被动学习除了浪费金钱和时间，其它基本都是做无用功。

嘉宾丙：

家长会因为成绩而去做很多无用功，付出很多没有收到好的效果，是因为用力点找错了，没把劲儿用到点子上。在孩子的成长过程中，我个人体会是家长最应该做的其实是减少对孩子的干预、干扰，不把自己的想法强加在孩子身上，有时间多陪伴孩子，真正地去了解孩子的需求，了解孩子的长处，找准孩子的兴趣点，适时而加以引导。

嘉宾甲：

家长的干预要少，要精，要有效果才行，绝对不宜多。这种用钱堆出来的学习效果，就如同浮萍一样毫无根基可言，稍有变动就化为泡影啦。至少在我二十多年的从教生涯里，通过补课把成绩提高的学生只有极少数，绝大多数都是做无用功，学生往往是人在神不在。因为这是家长强加在孩子的身上的，孩子没有掌握学习的主动权和选择权，要不就妥协，得过且过；要不就对抗，叛逆，与家长关系势如水火。

嘉宾丙：

我身边也有类似的家长，花大价钱给孩子请家教，但收效并不明显。我个人理解家长之所以这样做，仅仅是想尽家长的责任，想取得一份心理平衡，认为自己尽力了。至于孩子真正需要的是什么？需要在哪些方面得到帮助？家长不愿多花时间去做思考，家长在求心安而已。
点评：

全社会“都只关注孩子的成绩”、“舒适的生活可以享受”和“人性的需要”是“虽然教育专家、学者等都提出了各种各样的方法，家长读了不少关于提升孩子内动力的书和文章，学校也经常请专家对教师进行培训学习指导，如何让孩子爱上学习，家长和老师可以说是绞尽脑汁，可效果却不明显”的三大原因。

二、挑战教育体系的思路：

嘉宾丁：

关于青少年为什么会自杀，朱炫在知乎上有一个回答，这个回答引起了很多人的共鸣：小孩自杀，有一部分，是报复。跳下去的一刻，他是知道会伤害父母的，但他要的就是这个结果，用自己的命，来换父母的痛哭流涕。很多父母哭天喊地，说小孩怎么这么傻，不明白有什么好赌气的，这样就死了，太不值得。但小孩要的就是这样的结果：用自己的命，来换父母痛哭流涕。后悔不后悔，根本不是他那个时候想的事。

嘉宾丙：

今天看了一篇文章小孩要把命还给家长。命都不想要了，何来的学习内驱力。这也是社会发展人们所要承担的后果，孩子不再是孩子，家长也不再是家长。我们的教育一直强调要“刻苦学习”，可玩和快乐是孩子的天性，是孩子生命中的动力，按照孩子的天性来选，他们肯定会选择快乐，谁愿意去受苦呢？

嘉宾丁：

现在很多家长驱动的不是孩子的学习内驱力，而是孩子的死亡内驱力。小孩为什么会产生这样的想法呢？因为很多父母从小就把孩子当附属品，把孩子当成自己的私有财物，他们最喜欢对孩子说这样的话：“你是我生的，你的命都是我的。”“你的命都是我的，你有什么权利说不？”“我生了你给了你生命，你就该报答我。”“你的命都是我给的，我想怎么样就怎么样。”“你的命都是我给的，有什么资格跟我谈自尊？”“我生了你，供你吃供你穿，你却一点不争气，要你有什么用？”只要遇到孩子反抗，他们就会甩出两句：“我是你爸”、“我是你妈”这两句话隐藏的潜台词就是：我是你的主人、你的饲养者，你唯一要做的事情，就是听话。以前也会遇到家长这么说，但通常是受到起，时代由封闭体系来到开放体系，孩子们不愿意忍了，冲突越发的激烈起来。

嘉宾甲：

我理解的是家长需要满足孩子获得尊重的需求。比如说玩耍、打游戏。为什么几乎所有的孩子都对打游戏很感兴趣呢？不需要人教，可以说是无师自通，可在学习上就没有那么有灵性啦。因为玩是一件快乐的事情，而学习是个苦差事。所以如果家长不尊重孩子的需求，强制孩子选择“受苦”，孩子又怎么会主动学习呢？
嘉宾丁：

家长原来的说教方式，已经越来越无效了。学生时代学的东西没有几样是工作中能用到的，学了一堆无效的东西，这也是其中的原因之一。所以更需要精力导向，合理分配好时间，不能成为学习成绩的奴隶。

嘉宾甲：

前几天还听一个家长与班主任说起，自己的孩子在家与父母对抗，怎么让家长不舒服、难受就怎么做。其实孩子从出生开始就有学习的内动力，只是在成长过程中被家族、学校、社会给扼杀了。我们不难发现在孩子婴幼阶段，就像一张白纸一样，对什么都好奇，都想去触碰去尝试，总爱问东问西的，这是孩子天生的探索理解环境知识的好奇心。在这个阶段如果引导的好，是可以把孩子的这种学习的潜在动机给激发出来的。但大多数家长往往没有引起重视甚至是忽视了这个问题，要么就限制孩子探索，或用负面的言行回应孩子的好奇心；要么就很“敷衍”的随便找个答案，或者是干脆拒绝回答；久而久之，孩子就对探索新的知识失去了兴趣，潜在动机也就真的潜下去了。 

嘉宾丙：

你的分析很到位，我想这也可能是当前家庭教育最大的痛点，家长尽管爱孩子，但这种爱有条件，这种爱是家长首先在满足自我的需要的前提下而给予的，比方说，有的家长会让孩子以好的学习成绩来报答，所以这种有条件的爱对于孩子来说就是压力，这种压力对孩子来说与其自身能力相匹配，有可能会促进孩子的成长，如果这种压力超出孩子的能力，对孩子来说就会形成阻力，最后孩子要么逆反，要么依附，怎么还会有动力呢？

点评：

亲子关系成为依附关系的教育是无效的，“孩子的天性是孩子生命中的动力”一语中的。如果教育就是把孩子变为“学习成绩的奴隶”，亲子关系就会对立起来。这样的教育体系确实需要改变。

三、中和思维亲子教育的思路：

嘉宾甲：

要让孩子有内动力，需要一个支撑点，那就是成就感。虽然我们总说要提升孩子的抗挫折能力，可光有挫折没有成就，就会对自己失望，甚至绝望，心理疾病也就会随之而来。所谓成就感，不是要制定一个很高很高的目标，让孩子跳起来都达不到，孩子就会生起“我怎么学都学不会”“我是不是很笨”的念头，这样反而会适得其反。
嘉宾丙：

成就感会让孩子建立信心。我家孩子就有这样的经历，他小学数学成绩并不太突出，到了初中之后，他有一次数学考了个满分，他当时就尝到了甜头，从此对数学的信心大增，对学习数学的兴趣也更加浓厚，信心也越来越强。

嘉宾甲：

是的，我每届学生中都有这样的例子，只要有一次考得非常好，学习数学的劲头一下就猛涨，不需要任何督促都能自觉钻研数学。无论大人还是孩子，都有人性的需要，不能光讲大道理惹人嫌。

嘉宾乙：

感觉现在把目标放在热门的点，如：考研、考证书等等，竞争大、难度大、父母期望也大，当孩子承受不了时，畏难思路形成的压力让孩子的内动力减弱。孩子先体验到读书的苦，还没有感受到成就感，内动力自然减弱了。
嘉宾甲：

这个成就感不是为了满足我们家长的面子。成就需要分梯度，从小到大，先让孩子尝到学习带来的甜头（这个甜头不一定是物质上的奖励，可以是满足孩子近期最渴望的一样东西或是一件事），可以通过学习，成功地获得知识和技能，从而激发渴望理解和掌握知识的需求，对于孩子而言，这就是自觉地“好好学习”的力量。这种自觉学习的力量要持续，需要把握一个度，也就是要建立一个合适的激励机制，家长可以时刻根据孩子的情况进行引导和调整，既认可孩子取得的成绩，也认可孩子的努力过程。循序渐进，让孩子在一点点的收获感中不断自我激发前进，即让孩子能跳起来就能摸得到，又不让孩子好高骛远。
嘉宾丙：

我刚才问我家孩子，你愿意为了喜欢学习而学习吗？他说，不然是为了啥？我又问他，你曾经寻找生命的意义，你找到了吗？他说愿意为了社会的文明发展做出自己的努力！我又问他，你是因为什么触动而有这样的想法？他说，他一直是这样想的。我觉得如果说他有人生的方向，这便是他的人生方向，也是他人生的内动力。但是我有些担心孩子会好高骛远，有老师反映他平时上课有不认真听课的情况，这个情况怎么应对呢？

嘉宾乙：

现在的很多孩子对自己的人生是茫然的，你平时在培养孩子的学习兴趣上下了不少功夫，所以孩子才培养得如此优秀。针对你孩子的问题，建议把目标量子化，分解成若干个小目标，小目标的实现，帮助孩子的成长，让孩子在一点一点的成就中激发内动力。另一个建议是与老师沟通，找一次因孩子不认真听课而导致题做错，或是考试失误，在帮他归因的过程中适度提出您的建议。

点评：

中和思维亲子教育体系涵盖从小到大各阶段，包括心理、生理、观念、思维模式等方方面面。大家可以通过其它渠道去了解。

主持人：

今天的探讨还挂一漏万，大家可以根据引言提示的思路，去琢磨适合于自己的亲子教育之道。

2020年9月23日