中和思维书院探讨的问题【0057】：

好家风建设之（一）：

        如何引导成年家庭成员主动担当责任？

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！到了周二的讨论时间，我是今晚（2020年8月4日）中和思维书院读书会主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。今天我们讨论的主题是：好家风建设之（一）：如何引导成年家庭成员主动担当责任？今天这个话题是祝老师推荐，祝老师长期致力于营养学养生、婚姻家庭建设方面的探索，结合中和思维的实践有独到的见解。根据祝老师推荐的话题，在将来的时间里，周二中和思维书院读书会不定期在“好家风建设”的话题展开讨论，欢迎大家参与互动。同时，对日常生活的点点滴滴如何有效结合中和思维运用，围绕健康、家庭、事业三驾马车提升的话题，愿意在周二中和思维书院读书会讨论的，欢迎与我联系。

家风家规家训是中华传统文化的优秀传承，是每个家庭教育智慧的生动体现，也是一个社会的价值缩影。习近平总书记多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”，强调要大力弘扬中华民族优秀传统文化，大力加强党风政风、社风家风建设。家是最小的国，国是千万家，家风建设关系每一个家庭成员的生活环境，如何引导每一个家庭成员为了家庭建设出力，打造共同兴旺的好家风。今天我们从如何引导成年家庭成员主动担当责任的话题开始讨论，通过您的分享，让更多人受益。

A：“如何引导成年家庭成员主动担当？”是我正思考的问题，我家儿子马上大三，对大家庭和学校里的事倒是乐于担当，就是在家里诸如家务类的煮饭、洗衣、打扫这些事不大主动，除了洗碗，总想能不做就不做，想到未来成家后，家里不就是这些不起眼的诸如照顾自己和老小这些小事吗？所以在想，是相信真到需要他自己在家庭中担当琐事那一天，自然会，还是应该提前引导？

B：“穷人的孩子早当家”，60后、70后的老师有体会，小时候的成长，好多事情都是自己动手做，那个年代的父母娃娃带的粗，生活的经历多些，对家庭责任也理解得多些，我记得小时候还要剥毛豆挣手工费补贴家用。

A：是啊，我14岁就参加工作，一个人住县城里，回家也要帮爸妈分担家务。

B：随着生活的提升，成绩开始成为教育关注的一个重点，孩子教育的重点在学习好，什么事情家长都可以代劳。

A：我们的下一代未来家庭是否幸福，与他们自己对家庭的理解定位，在家庭中的参与度等应该密不可分。

B：今天还听到一位家长讲暑假哪里都不去，在家照顾考研的女儿，无微不至。在父母眼中，为了孩子考研，心甘情愿的照顾。

点评：

中和思维在探索中发现：23岁左右是孩子的人格自立期。孩子的三观基本形成，他们的心理主要面向社会。未来成家后，照顾自己和老小这些小事，除非必须，经过社会对人格的重塑，否则不会感兴趣。

主持人在网上搜到了一个事例，可以印证中和思维这个发现：一个身患胃癌晚期父亲，其女儿虽然是护士，但因从小娇惯，对父亲病情莫不关心，由母亲一人陪伴住院的父亲，女婿还抽空炖汤关心岳父，岳父对女儿的爱，女婿一直都看在眼里，对妻子如此深感不解，讲道理又听不进去，想不出用什么办法能够引导妻子主动担当照顾父亲的家庭责任。

A：让孩子意识到父母将逐步退位，家庭的大小事将由他们来承担，相信孩子的能力，放心地给他们机会历练。

B：我在思考，考研是孩子自己在经营人生中的一个规划吗？如果是自己的规划，就能够慢慢的体会人格自立。

A：作为父母应该随孩子的成长调整自己的思维和行为。

B：说的对，父母和孩子是一起在成长的。

C：是的，但实际情况往往是孩子在成长，而家长始终把孩子放在被呵护的对象，阻碍孩子成长。在孩子小的时候他们通过探索来认识世界，这个时候他们的好奇心会让他们主动探索，比方说看到家长在做家务，他们会主动的帮助家长做家务，这是一种成长的体验，如果家长意识到孩子需要这样的体验就会支持孩子，但很多家长出于对孩子的爱，会担心孩子受伤，担心耽误孩子做作业等各种各样的借口阻止孩子实践，让孩子失去了探索的兴趣。

点评：

中和思维在探索中发现：3岁左右是孩子的生理自立期，这个时候他们的好奇心会让他们主动探索，包括家务。直到13岁左右的心理自立期，他们的兴趣已经转移到对三观的探索，不甘愿家务的劳累。有一篇文章《熵增定律》，文中提到：事物总是向着熵增的方向发展，所以一切符合熵增的，都非常舒适，比如容易懒散。

B：孩子在生活中的责任父母帮助解决，舒适容易让孩子得到了满足。如果你要变得自律，你就得逆着熵增做功，这个过程会很痛苦。通过熵增定律，对网上事例中女儿在舒适状态的成长，担当和责任的弱化能够找到答案了。

C：网上所举的案例，女儿不照顾生病的父亲，我感觉是在孩子的成长过程中，本来该孩子去做的事情家长都包办代替了，形成了父母一方只知道单纯的一味的付出，孩子一方只知道享受这种付出，认为父母的付出是应该的。

D：因为我是家里幺女，都说“皇帝爱长子，百姓爱幺儿"，可以说我从小父母对我很宠爱，而对我哥哥姐姐，父母对他们要求很严格，所以我现在就没有哥哥姐姐有担当。缺乏责任担当，也就容易缺乏感恩之心，觉得家人对自己的付出是应当的。

C：您说的对，如果不从小培养孩子的责任心和担当，久而久之，在家庭就会形成付出多的一方始终付出，享受的一方始终会享受，这也会形成一种平衡态，一旦打破这种平衡态，家庭就会产生矛盾。那么怎样解决担当和责任弱化的问题呢？

A：我家，因爱人不开车，以前开车出行都是我一个人的事，暑假儿子回来了，又在一年前考了驾证，就有意在开车出行时让儿子练习，刚开始还是心里不放心，儿子有操作处理不是很好时，有点过于唠叨，甚至出现儿子说“你来开嘛”的小情绪时，才慢慢调整自己。其实出事的风险，孩子自己也重视和有自己的处理方式；以后除了主要的提醒一两句外，我干脆坐在后排做我自己的事，让他爸爸看到就是。慢慢地，现在回老家就可以和儿子各开一段，儿子逐步熟练了，我自己也轻松了。但在家务事方面，不是我们有事外在非他煮饭时不会主动，始终还没有进展，愿听其他嘉宾的建议。

C：我个人觉得会不会煮饭在现在这个社会已不影响生存，可以有很多方法来解决。孩子应该还有一个会煮但不愿意煮，或者家中有人做的情况。有依靠时我们都愿意去依靠，这也符合熵增的定律。享受舒适容易，打破舒适区却很难。

A：我赞成让成年孩子树立打破舒适区的意识。

B：我因为总把女儿当成孩子看，不放心，孩子在初中和高中接送了6年，现在体会到，当时家长干预多了。我这一年也在探索，如刚才的分享：家长的担心让孩子不敢大胆探索，我现在是尽可能往后退。同时，又不能完全不管，孩子开口的合理性需求，家长要帮助，继续慢慢往后退，每周保持一个交流，如有问题就交流问题，没有问题及时闭嘴。

点评：

为什么非常容易懒散？因为这符合熵增定律。在一个系统里，必然有人付出，有人索取；这样才能达到系统的平衡。但是这种平衡不能激发家庭的生机和活力，会慢慢形成熵增，早迟会引起家庭发生矛盾和冲突。

E：在很多家庭里，都是一个付出得多，一个索取得多，时间长了付出多的就会有怨气，索取多的突然有一天被打破这样的状态，心里也会不舒服。就象懒散惯了的人，忽然要变得自律，与以前的习惯逆着做，过程是很痛苦的。

B：案例中的成年女儿，教育形成这个模式是长时间的，要引导她主动担当家庭责任，也得慢慢来。不能改变别人先调整自己，生病多因气不通，家长要改善自己的健康，放下与女儿的纠缠把自己活出来。好家风建设，是一个办法，时时在生活中观照自己，查漏补缺，家长有意后退，让儿女体会成长的收获。

C：您说的好，好的家风建设，需要时间。我个人觉得家长与孩子之间最好的方法心态1.1：1，只需心安理得。如果我们付出的多了，想求回报，求不到回报时就会产生情绪，情绪是百病之源。我想案例中的父亲可能就是有所求而产生的情绪，而影响身体气机才生病的吧。所以在家庭当中付出的一方要为自己设一个限，看自己的承受能力，承受能力外的事情，只需心安理得。

F：孩子在三岁左右是生理自立期，这个阶段他们喜欢自己尝试处理自己的事物，比如自己吃饭，自己穿衣服；如果家长在这个时期剥夺了他们的尝试机会。过了这个时期，再想让他们做事，就会很困难，因为他们一方面习惯了别人为他们服务，另一方面也失去了尝试的兴趣。个人认为，对于属于“索取型”的孩子，家长可以用机制激励他们做事、承担；对于“付出型”的孩子，家长要保护他们的积极性。

C：您说的这个方法好。我家孩子平时非常有主见，我在和他的相处模式基本上是：学习上的事情他自己负责，因为和他相处的过程中，我发现我干预多了他会反感。所以我尽量减少干预或不干预，但对于他做得不好的地方我会惩罚他。上周，他玩游戏的时间超过了规定的时间，我提醒了他之后，他没有做到，我便取消了他8月份的零花钱。当时他可能也觉得自己没有做好，也没有提出异意，我们便执行了。

B：中和思维提出：孝道从小培养，“养敬色忧礼”须发自内心而不在形式，但是常人关注形式多一些。对事例中成年女儿的引导，通过家长的改善，结合孩子的禀性，如嘉宾F的分享：用机制激励，让女儿找到内动力。同时，切忌形式上的比较，别人的孩子怎么怎么样，自己的又怎么怎么样，比较又会形成纠缠，不利于好家风建设。

E；您说的对，平时与孩子讨论时，可以让孩子了解社会机制，可仿照社会机制经过协商来约束孩子改变不良习惯。

点评：

中和思维在探索中发现：性格=禀性+个性+人格，如果要改善命运，就必须调整性格。“索取型”或“付出型”属于禀性；好家风建设培养的是个性；仿照社会机制重塑人格。如嘉宾C的分享，经过协商，让孩子知敬畏，守机制，来约束孩子改变不良习惯，这个模式好。

主持人：

根据“熵增定律”：改变自己很难，推动别人走出自己的舒适区更难。比如，孩子玩游戏就是在一个舒适区中，这需要有一个好的机制让他自律，产生“熵减”。但光靠惩罚并不能有效解决问题，帮他找到他内生的动力才是我们家长要做的上策。

内动力就是“负熵”，是自发的意愿，效果更好。正如嘉宾E的分享：我还在尝试中，我们孩子刚刚进入社会，说到遇上的一些现象，还有些很难理解；我们也是通过讨论，希望用中和思维来解困，以改变自己的原有的思维模式，现在孩子已有一点积德的思维了。感谢各位老师的帮助，通过讨论，慢慢找到方法调整自己，带动家人一起改变。

2020年8月7日