中和思维书院探讨的问题【0042】：

资源整合之（三）：探索资源自主管理的省力模式？

讨论的共识：

主持人：

又到了周二的交流时间，我是今晚的主持人王林。通过向大家的学习，调整自己的思路。今晚我们探讨交流的主题是：资源整合之（三）：探索资源自主管理的省力模式？欢迎大家共同探讨交流发表您的见解，分享您的感悟和体会。资源整合的话题，上次我们讨论的如何从无到有的创建资源？场域生发万事万物，“无生有，道之动”，万事万物都是在场域中不断变化衍生出来的。创建了资源后，如何实现有效的管理，运用省力模式管好用好资源？常言道：管与被管是矛盾的对立面。管理就是权力的赋予，管理的要求就是服从，如果出现不服从就会形成对抗，对抗就耗能。宇宙是省力法则，效法天地就是省力法则。《道德经》云：太上，不知有之。不知有之就是自主管理的模式。欢迎您参与事例运用和心得的分享，一起来探索如何在资源管理中，运用自主管理的省力模式，让更多人受益。

嘉宾甲：

自主管理模式，在亲子教育中，我很有收获，我最初的教育思路，是对孩子的要求多，孩子从听话到了反叛，我也从管理变成担心。双方在对立中，孩子也不与我交流，互耗的模式。孩子也大了，怎么改善呢？学习中和思维后，先调整自己的思路，转变干预的模式，放下无谓的担心。对于孩子的需求，提供有效的帮助，通过帮助的效果显现，慢慢打开了良好的交流通道。孩子也在自主的管理中得到了成长。这个点，我的体会，要让孩子充分的展示自我，亲子交流一定是有效的能够帮助到点子上。要实现自主管理，平台的有效性很重要，要让参与者受益。

点评：

平台的有效性是自主管理的基础，有效的帮助是推进的前提，嘉宾甲的亲子教育打开了一个新的思路。

嘉宾乙：

我和孩子讨论到如何减少对世间的依赖。今天（2020年4月21日）因为看了教育部发布的关于今年小升初招生计划后，孩子觉得全部采取摇号入学的方式有失公平，孩子觉得这样摇号对成绩好的学生不公平，因为都凭运气进入优质资源的学校。因为她觉得自己是优生，我告诉她陷入了“差生”不能进入好学校的误区，主要是陷入了以成绩来作为唯一标准评判标准的误区。她觉得进入好学校就可以有更好的机会。因为好学校有好的教学资源，有好的老师。在探讨中我问她：“如果你是教育部的部长，你会怎么考虑这个问题？”她说如果是她的话，首先会考虑教育资源的公平，让学校不存在好学校与不好的学校。

近期在亲子教育课堂，中和思维提倡尽量减少对世间的依赖，孩子马上开始调整自己纠结于课外补习班的思维模式。今天遇到这个问题，我就趁机对她进行鼓励，告诉她目前已经基本上做到了减少对父母的依赖，也在减少对课外补习班的依赖，这也是减少对老师的依赖，对外界环境的依赖。那我们在选取学校的时候，是否也可以调动自己的内动力，减少自己对学校的依赖。我给孩子分享：农村的教育资源远不足城市，但是农村也可以培养出清华北大的学生来。孩子给我的回答是，同样一个人，如果在资源好的地方，肯定更省力。她还给出一个理论说：是金子就需要在金子堆里发光，但是如果把金子放到牛粪堆里，金子发光没用。讨论到金子如何在哪里发光，我发现我有点讨论不下去了。

点评：

列宁说“是金子终归会发光”。在电影《嗝嗝老师》中，奈娜老师接到的班，大家都不愿意去的，她把一副烂牌打成了一副好牌，关键是看自己的运作。外围是金子或者牛粪，可以通过自己的运作，顺势而为，有优势的慢慢提升。是劣势的，把劣势慢慢来调整，把整体劣势调整到局部优势来改善。

嘉宾丙：

我来聊聊《春雷》编辑组的模式。《春雷》是一本中庸班同修分享自己学习、践行中和思维的心得体会集，目前已经有6期了，我参加了近3期的编辑。《春雷》编辑组在曾主编的带领下，从无到有的创建，最初没有投稿，是主编一个电话一个电话的约稿。有了资源，建立了场域后，如何管理好资源？摆在了编辑组面前。首先是打造核心团队，随着编辑量的提升，志同道合是关键，每年都有热心编辑工作的伙伴加入。其次是探索优质平台的打造。通过几期的编辑，慢慢摸索作者和读者的需求，找到《春雷》的定位和运作方向，《春雷》成为作者和读者沟通的桥梁，在需求中激发了《春雷》的气机，提升价值的认同感。第三是探索相适应的制度创建。第六期开始探索执行主编的制度，编辑组分为4个执行主编团队，2人一组，轮流坐庄，每一期一个组负责，对征稿、审核、校对等等约定了制度。编辑组这种每期轮流负责的形式，就是自主管理很好的一个模式，言前定则不跲，事前定则不困。制度是明晰责任，减少和消除矛盾的方式。

嘉宾丁：

分享一个我指导孩子自主管理的省力模式，不知道有没有偏差。《春雷》第六期拿到手后，当天晚上我就和孩子一起阅读，当阅读到《我的修学之路》这篇文章，孩子的感触很深，不由自主的说：“我也要写文章投稿”。言语中也透露出了她对自己没有及时投稿第六期的遗憾。当时，在我的鼓励下。她已写好了文章，却因为过了投稿期限，之后她又拖了比较久，就没有赶上发刊。

听到孩子主动说她也要投稿，我就趁机鼓励她。不过一会儿孩子就给我表达了她的难处，她觉得自己没那么多时间来写文章，因为作业比较多，不想写字。我就给她建议了一个自主管理的省力模式：建议孩子写作文的时候加入中和思维的元素，结合学校学习到的写作方法，写出来的作文肯定是亮点。她听了眼睛一亮，她说平常学校写的作文好假，感觉那些描述好恶心，有点意外她用“恶心”来描述，后面才知道是为了用修饰词，很多人编的作文太假了，所以他们觉得恶心。我建议她借鉴《春雷》思路，这样不但可以深刻反思自己补漏，还可以通过作文让老师看到她的变化，这样的作文真实更有感情。她说有时候作文会在班上传阅，这样也可以磨练她爱面子的禀性。还可以用比较省力的方式向《春雷》投稿，因为平时都认真写了，不用专门花精力撰稿投稿。不过目前她还是仅仅建立了一些概念，暂时还没采取行动，可能还需要继续摸索具体的操作方法。

点评：

嘉宾丁帮助孩子用省力的模式，在学习运用中和思维，写文章从完成作业到探索思路的调整，这种变化，文章的真实，得到的认同度更高，孩子的动力更足。这个事例就体现了自主管理激发内动力。

嘉宾戊：

最近，我创建的“中和思维课件开发复盘群”也是自主管理的方式。首先：问询是否愿意加入该群。其次：时间是早上6:30-7:30。一个月两次。然后：每次我会对两位老师的课件进行剖析，主要是对禀性的思维模式反应在课件开发上的剖析，以文档的方式回馈给对方。在早上进行群体讨论后，由当事人记录之后回复给我。然后每半年进行一次成长总结，以文章的方式疏理出来，进行跟踪报道。

嘉宾己：

愿意的都可以加入吗？自主管理模式是一个开放的模式，载者培之。

嘉宾戊：

我是在微信群进行的，只能九人，目前已经满员了。现在也是一个尝试阶段，有一定效果之后再考虑其它的。目前准备就采用小班形式，人多了效果无法保证。

嘉宾己：

现在我们也梳理出了每周一共学的轮流负责模式，团队中有成长意愿的人来轮流报名做主持人。还设置学习委员岗位，大家也可以轮流报名当学习委员，锻炼提前学习的一些基础准备协调能力。现在我也在尝试探索省力模式，随缘记录自己反思的小点滴故事，记录后在中和思维平台投稿，最近一次就在“中和思维亲子故事屋”微信公众平台上发了一篇文章。

主持人：

自主管理是一个开放的模式“载者培之，倾者覆之”。平台的有效性是自主管理的基础，有效的帮助是推进的前提。这是亲子教育的新思路。中和思维提倡尽量减少对世间的依赖，只要自身能百炼成金，是真金终究有一天会发光。

引用X老师的《海尔量子管理》读后感： 张瑞敏说，海尔可能是全世界唯一一个把大企业变成创业平台的，我们把一万多名中层管理者去掉了，别人无法想象。我们完全变成了员工可以自主创业的平台。自主创业中遇到问题，不是靠打报告来解决。创业，第一是钱，第二是人，我们的解决办法就是“资本和人力社会化”。创业时百分之百是海尔的，创的可以了，风投看好进来投，创业者跟投，海尔股份减少就是了。现在，个别的创业小微，海尔股份减到50%以下了。人才呢？我们的观念是“世界就是我的人力资源部”，哪里的人都可以用。                                                                               

 中和思维提倡“帮助他人，成就自己”。每个人都有实现自己价值的梦想，也需要一个舞台来实现自己的梦想，只是有可能在当前还没有找到一个适合自己的平台，或者还没有能力和信心去实现。比如中和思维书院，只要有喜欢中和思维、愿意改善自己人生的老师，都可以在这里来展现自己，并把书院成为自己学习和创业的平台，书院也因大家的参与，也成就了书院的建设。人才呢？《老子六字真言》云：“善救人，勿弃人。善救物，勿弃物。”每个人都会有其人生使命，都有成才的可能。只要能够充分发挥他的优势，每个人在适合他的位置上都是人才。

2020年4月22日