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出世心亦或入世心做事效应的差别?

中和思维书院探讨的问题【0035】:

出世心亦或入世心做事效应的差别?

讨论的共识:

主持人:

又到了周二的交流时间,我是今晚的主持人王林,通过向大家的学习,调整自己的思路。源于最近有老师在说,出世心和入世心怎么理解,是什么意思,因此,今晚我们探讨交流的主题是:出世心亦或入世心做事效应的差别?欢迎大家共同探讨交流发表您的见解,分享您的感悟和体会。说真的,我也不怎么明白,所以把到这个话题放到群里,通过大家的讨论来帮助理解和运用。

嘉宾甲:

我也有些似懂非懂,我先抛砖引玉说一下我的感受。入世心,我理解的是用家庭和社会观念影响下形成的常人的思路。说一个我的例子,我以前的思路就是用是非、对错的标准做事,譬如在小孩子喊人这个事情,从小父母给我传递的教育,社会的观念,小孩子要懂礼貌,见到长辈要喊人,喊人就是对的。这种观念下,就要求孩子喊人,我的这种认知就是常人的思路,不会在意孩子的感受,有时候还要用自己的标准,引导孩子选择性的喊,这个又是攀援的思路的引导。当然,孩子稍微大点就不乐意,不是他自己愿意想喊人的,在我的强制要求下,直到成人,孩子形成的反感现在都有。作为我来讲,这个观念背后的支撑是:身边人的教育都是这样的,喊人有礼貌,我是为你好。这个我是为你好的观念,却不是孩子的需求,事实证明,这个思路的教育效果并不好。

点评:

对于让孩子喊人,除了认为是为孩子好,更深一层是,孩子有礼貌会让家长自己有面子有成就感,别人能留下教子有方的印象。家长的潜意识中为了面子,因为有,所以就是入世心。

嘉宾乙:

让孩子喊人的入世心体现在一个标准做事,我是为你好的观念把家长套住了。中和思维所提出的出世心,我理解的是,家长放下权威,不把孩子当成私有财产,根据孩子的禀性,引导孩子来探索人生路。这个放下的效果,减少干预,减少担心,减少望子成龙的期盼,轻松中的教育中孩子得到成长。正是有了从入世心到出世心的调整,我的孩子到了大学,在考执业证书的过程,我关注的是他的状态和需求,整个过程与孩子相处得比较契合,孩子也顺利通过了14门考试。这样的话,家长和孩子都轻松,孩子的心智能力也会成长的很好。

点评:

这个事例对应到出世心,就是中和思维亲子教育提倡的忌把孩子作为私有财产

嘉宾丙:

我理解出世心是放得下名,利,色,情,位,法的执着,与人相处时不对立,不计较,以百姓心为心。入世心是处心积虑事事为了自己的利益得失。以前我事事都只想帮着孩子,当她与先生发生争执时,我就会护着她,结果常常两边不讨好,同时也让我感觉委屈,不舒服。后来才意识到,这样的爱含有自己的私心,不是对方真实的需求。今天早上孩子与先生又发生了不同的意见,各自说各自的观点。这次我只是在旁边听,发现两人各自的角度不同而已,一个说现在口罩紧缺要节约用,一个说上班的人很辛苦,口罩需要单位发,否则如何上班。我只在一旁听,没有加入进去,慢慢听出来,他各自说自己的,根本不听对方的,最后两个人都很不高兴。跳出来,才看得清,发现他们各有各的因果,只有自己不陷入情执和利益中,也就跳出世俗了。当我往后退了,如果双方带着需求找我倾诉,我再引导,这样效果就非常好,就能在双方都积德。

点评:

 入世心只在意世俗的标准和思维模式,所以带有我执和法执;出世心超脱世俗的标准和思维模式惟道是从,所以能充分发挥生命力。

嘉宾丁:

我理解的入世心有充当救世主的心理,属于心态高位,用入世心做事,因为心有所求,当求不得时会心生烦恼。我以前做事就有这种心理,做一件事喜欢得到他人的肯定,当没有得到肯定或认可,或者别人指出我做事当中存在的问题时,心里面很不舒服,甚至有时会跟别人讲道理,非要争个对错,以致在工作中做了很多事,却没有把德积到点子上。在学了中和思维之后,学着用心态1.11待人处事,在做事上求一个心安理得,当心里面没有计较时,与他人相处便更融洽。当以这种心态和家人相处,和先生,和孩子的关系变得越来越和谐。所以我理解出世心体现的是心量和格局。

点评:

出世心体现的心量和格局,不仅体现在和谐融洽,而且还能站得高看得远,不争而善胜让整体和长远效益最大化。

嘉宾戊:

入世心,有一些体验,有时候我好像是想通过帮别人,来证明自己,似乎考虑了别人的需求,但因为有在,就变味了。那个时候这种经历,我的认知是,我很能干,办成了事情,这个社会观念的入世心引导,用标准,用完成事项来决定自我价值,而实际的效果,常被人整得喷嚏都打不出来。在这个念头下,对自己的任性,得罪了人都不知道。

现在,我对出世心的琢磨和理解,所谓把放下就是不与人争,并不会因为别人不干叫我干,而产生怨气,这是开了工资付了报酬的,在工作中是应该干的。现在把放下,安排给我的工作不挑,易出彩的别人喜欢的不争,输赢和较劲越来越少了,和别人的怨气少了,自己也就轻松了,工作也顺利了。

嘉宾己:

《道德经》第13章有云:宠辱若惊,贵大患若身。何谓宠辱若惊?宠为上,辱为下,得之若惊,失之若惊,是谓宠辱若惊。何谓贵大患若身?吾所以有大患者,为吾有身,及吾无身,吾有何患?故贵。以身为天下,若可寄天下;爱,以身为天下,若可托天下。个人认为,出世心与入世心的区别就在于是否有身,就是是不是有。这段时间宅在家,让我反思了很多:以前,我以为自己理论背得顺溜,就是掌握了中和思维。可现在才明白,那只是所谓的学到了。以前只是执着于自己认为正确的观念里罢了,我之前与孩子相处,忽视孩子的感受,试图改变孩子,效果可想而知。反省起来,其实是我的法执太重。

嘉宾庚:

个人理解的出世心是自己先把自己的利益需求放下,行入世事是需要适应社会趋势,不过这点体会也还是停留在理论上。我学中和思维前,做得更多的是,用一个高尚把自己套起,但内心还是是入世心。分享一个最近的案例。由于疫情期间大家都只能待在家里,考虑到我们大人都还有通过微信这些互相交流,而孩子因为没有怎么玩微信这些交流工具,所以与外界交流的机会不多。我就想给我们孩子创造一些网上交流的机会,在她的小伙伴的家长群里面发起一个倡议,约个时间大家一起网络视频交流一下。结果很多家长都响应了这个倡议,都觉得有需求。

第一次活动由我来主持,邀请每个家庭孩子主动发言,在开始前我也和孩子沟通,鼓励她也主动发言,烘托一下气氛。结果孩子好像并没这方面的需求,在活动的时候也不买账。压根儿就不发言,其他孩子发言也不怎么多,几度出现冷场的局面。活动结束后我就有点情绪,觉得我好好在帮你搭建平台,你自己都不去珍惜,如果你参加带动效果肯定好一些。这样我就和孩子僵起了,我也很挫败。后面我转念一想,我为什么要光把精力放在自己孩子身上呢?今天的活动还是有3个孩子很积极主动的分享了,而且分享得还比较好,我可以去激励他们呀。于是我就拿起微信跟分享了的三个孩子家长交流,对孩子进行了精神上的超级嘉许,并微信红包发了激励金。对方家长收到我的激励后也很高兴,而且孩子们都主动发语音给我表示感谢,还说自己也有哪些需要改进的,这一下让我豁然开朗。更有意思的是,当孩子进来找我说事的时候,她看到我正在给那几个孩子的家长交流和发红包。大家觉得在上面的这个案例中,哪些地方体现了入世心入世,哪些地方体现了出世心入世事。

点评:

没有哪个家长不希望孩子有感恩心,这就是家长的入世心:家长给孩子的付出,孩子应该感恩。

嘉宾辛:

说到这个话题,我想起以前看过的一部片子《济公》,在影片里表演的济公大师疯疯癫癫,一个和尚还吃肉喝酒,看着好像不靠谱。他帮助到别人的事情都是做的很到位,做一件成一件,普渡众生,引人向善。我理解的,出世、入世不在形式,而是修自己的内功,修自己的思路。

开始为了自己的孩子去发起这么一个活动,更多的是在以入世心行入世事。很多家长都会这么做,为了自己的孩子去做很多事情,家长都希望孩子有一颗感恩的心。嘉宾庚的这个案例中,后面去激励其他的孩子,去帮助其他孩子,通过语言激励和激励金,这个时候,团队的孩子们在嘉宾庚眼中无分别,这个就有点是以出世心行入世事了。不把精力全部放在自己的孩子身上,这点之前老师也反复提醒过,不过很难找到感觉,通过这个案例,我好像有点感觉了,通过激励这三个孩子,让嘉宾庚在他们父母和孩子那里都积了德。

点评:

家长的出世心体现在:栽者培之,生发活力,孩子动起来,找到乐趣,主动感恩。

主持人:

有伙伴讲,这个出世心、入世心,好深奥,不好理解,我就减少和人打交道,这样总会没有麻烦。实际生活中,树欲静而风不止,世间的事情躲不开的,总也会找过来的。只有在应对上的提升,做一件事情成一件事情,通过提升突破自己。在做事的过程观照放下了吗?是非、好恶、对错、名利、荣辱、得失是否在影响您的思路,影响您的判断?如果没有放下,总会影响自己的情绪,事情的效果也不会好。即便有做成,多会是高投入低产出,耗能大于聚能。观照,要观照自己的禀性,做事是不是落在标准里,是不是停在自己喜恶里。通过调整提升应对的思路,以出世之心行入世之事,事情来了就能轻松应对。

不知不觉2小时的讨论时间到了,感谢各位老师的互动,感谢群里大家的关注,我们下周二见。

 

 

 

                                                202034

来源:中和思维书院      时间:2020-3-5 22:07:26
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