关键字: 热门关键词:系统 系统排列 心灵成长 心理咨询 心理学 团体辅导 家族排列
  当前位置:首页 >> 企业内训
  最新课程
  《用【卦图演义】探讨情感婚姻》
  《心桥讲堂〈父母大课堂〉第八讲》
  《心桥讲堂〈父母大课堂〉第七讲》
  《心桥讲堂〈父母大课堂〉第六讲》
  《心桥讲堂〈父母大课堂〉第五讲》
  《心桥讲堂〈父母大课堂〉第四讲》
  推荐阅读
  以出世心探索如何应对生活中的强者…
  培养孩子主动经营人生之(四):如何培…
  如何有效对抗你的人生困境?
  应对人生困境——“重塑心灵 重建生…
  资源整合之(四)探索为而不争另辟蹊…
  培养孩子主动经营人生之(三):信息增…
  中和思维
  以出世心探索如何应对生活中的强者…
  培养孩子主动经营人生之(四):如何培…
  资源整合之(四)探索为而不争另辟蹊…
  培养孩子主动经营人生之(三):信息增…
  “作之不止,乃成君子”您怎么看这句…
  俗话说:少说为佳;少说话的效果就会…
  家庭排列
  去伪存真
  家族系统排列常用心灵对话关键语句
  家庭系统排列的基本概念
  激流暗涌:浅谈系统排列的风险(最新…
  家族系统排列在墨西哥和中美洲
  大乘佛教与系统排列臆谈(系列原创专…
  个案分析
  力量和爱一起回来了
  爱,越位了
  爱在传递
  妈妈:靠近您,温暖我
  凭着爱
  春天里,奏响爱的旋律
您是如何看待“尊老爱幼”这个传统美德?

中和思维书院探讨的问题【0029】:

您是如何看待“尊老爱幼”这个传统美德?

讨论的共识:

主持人:

今晚我们探讨交流的主题是:您是如何看待尊老爱幼这个传统美德?欢迎大家共同探讨交流发表您的见解,分享您的感悟和体会。为什么探讨这个话题呢?因为第一次在心灵直通车上分享,心里很忐忑,不知道找一个什么样的话题这个话题也因为上学期,我所在年级组织各班以是否应该尊老爱幼作为主题班会进行过讨论。如何用中华优秀传统文化来引导学生,而不是唱高调,心里有困惑,所以想借今天的机会向大家学习。

嘉宾甲:

先分享一个案例:一列高铁列车车厢里,两名女子突然厮打起来王姓当事人说,我做好事让位置给她,她还打我。带孩子的刘姓当事人说:我就是没说谢谢,你去上厕所了,小孩坐你位置不是理所当然?你一来就很生气,说我该让位,我是白让,我说你怎么这样讲。车上监控显示,刘某带孩子坐在靠过道位置,王某坐在中间位置。由于孩子没有座位,王某就起身给孩子让座。后来车厢内拥挤起来,王某坐回到了自己座位上。刘某认为王某礼让的行为是理所应当,没有对王某表达谢意,王某心中有些不高兴。一个小事引发摩擦,言语攻击到双方动手厮打在一起,类似的事件网上还不少。

嘉宾乙:

年轻人让座理所应当。古有卧冰求鲤亲尝汤药孔融让梨等尊老爱幼的故事,老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼成为做人的一个准则尊老爱幼成为我们中华民族的传统美德。任何一个人必然有年幼的时候,也几乎必须有年迈的生活,形成尊老爱幼的秩序,是对每个人都有益的一件事。老幼对于年富力强的人来说,是相对弱势的一方。尊老爱幼,体现对弱势一方的照顾。为什么有养老金为什么有未成年人保护法这就是从功利的角度照顾老幼群体。从人的心理上,推己及人,我们尊重父母,进而尊重老人,我们爱子女,进而爱护幼年,这是人天性的延伸。

主持人:

《道德经》上德不德,是以有德,下德不失德,是以无德。在这里的运用,各位老师是怎么看的?

点评:

下德不失德,是以无德中的第二个就是尊老爱幼这一类传统美德,这句话的意思是说:缺乏智慧的道德,由于看重的是美德,因此跟别人不相关,也就无得。像前述案例,还可能为好不得好,反而引烦恼。如何做到上德不德,是以有德呢?如果王某要上厕所了,最好让小孩坐她的位置,又可当好人,又能避免一个强行霸道的人占了她的座位,纠缠不清。所以上厕所回来后,既然刘某把座位还了她,大家就此成为旅途中同舟共济的伴侣。这就是上德,我们称之为原生道德。

主持人:

    做好事还被别人打,您怎么看?就如同老人摔倒后扶还是不扶的问题一样,值得我们思考。从不敢扶再到不扶,最后的结果变成帮扶老人成了高危行为,人人自危,对真正有需求的老人大家漠然以对。

嘉宾甲:

就刚才那个扶不扶的问题,我觉得还是法律制度不完善,这种钻空子的行为被纵容了才会越来越多,大家都怕担责。

点评:

扶不扶是道德问题靠自觉;法律制度靠强制执行。一旦道德具有了强制性,必然会造成道德绑架。

嘉宾丙:

尊老爱幼是道德绑架。所谓尊老爱幼,就是对老幼给予适度的优待年龄,是受到优待的重要条件,保护弱者,或者优待弱者,是因为我们每个人都必然有成为弱者的时候但这不是为了让你弱你有理。说到弱者,可否说说何谓弱?确实有少数老人把自己岁数大的弱势,当成反弱为强的资本,把自己年纪大当做自己不自重的借口,对年轻人摆出一副道德绑架的气势。

嘉宾丁:

尊老爱幼这个社会标准认为的弱主要是以年龄来说的,退休的老人和小孩子属于弱。若说年龄小、或者老称为弱的话,尊老爱幼应是所有动物,即不仅仅是人类的本性或者说美徳。我理解的弱是在一定范围内比自己在各方面处于劣势的人,弱与强是相对的,有些弱者喜欢用强来对抗,也有强者善于示弱。我不知道大家有没有这样的体验:装病,装病是为了引起别人的关注和关爱,以示弱达到自己的目的。

点评:

每个人都会问:装病?我会装病吗?生病多难受,我咋会装病?其实生病是生理和心理长期背道而行的综合反映,潜意识的病态属于弱者的自我保护机制,能博得人们的同情。同情弱者是人的本能,而尊老爱幼更多的是强调社会责任,两者都不具有智慧,都不能在帮助他人的过程中,成就自己,都不属于原生道德。

主持人:

今天的探讨关系到是否应该尊老爱幼,如何用中华优秀传统文化来引导青少年?作为主题班会进行讨论,对学生的人生有一种责任感的老师,就不会唱高调。

一、首先引导学生明确作为社会责任,肯定应该尊老爱幼

二、同时要常常提醒自己别当滥好人,让自己的同情心被人利用了。

三、用中和思维指导学生实践原生道德,如何效法天地,在利人中成己。

四、还要清醒的意识到人人都有私心,要用心态1.11保护自己。

五、引导学生继承真正的中华优秀传统文化:积德,聚能,布场。

 

主持人:   王林

2020122

来源:中和思维书院      时间:2020-1-24 19:37:03
在线客服系统