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您和您的孩子是怎么看待网课的教学模式?

中和思维书院探讨的问题【0033】:

您和您的孩子是怎么看待网课的教学模式?

讨论的共识:

主持人:

各位老师、各位朋友大家晚上好!又到了周二的交流时间今晚我们相聚在交流平台。我是今晚的主持人王林通过向大家的学习调整自己的思路。今晚我们探讨交流的主题是:您和您的孩子是怎么看待网课的教学模式?欢迎大家共同探讨交流发表您的见解分享您的感悟和体会。

大学生:

我之前看的都是老师提前录好的视频单方面讲课的网课。对我来说上课时间和地点都更自由对大学生来讲这个就是优势。

老师:

作为一位高三教师我们上网课的时间算是最早的什么都不熟悉就赶鸭子上架了提前录好视频的模式对中小学授课是不允许的因为他们根本不会听所以只能直播。在最开始上网课时由于不熟悉加之网络不流畅我也曾试过录好视频定时播放但效果不好对于自觉性差的学生根本不会看也无法监督。

点评:

新生事物的出现老师和学生的教学责任重新分配了教师成了主播孩子在家中的学习家长也要参与对孩子的引导家长成了伴读书童而学生看直播看成了斗鸡眼。不过大学和社会人士对网课已经有接纳网课在大学和社会人士中间比较普及。

家长:

我们家孩子从昨天也开始上网课了。感觉这个还是很考验网速前晚老师测试网络大家都搞了一个小时。昨天第一天上网课开始我都有点焦虑担心孩子的眼睛还担心老师把很多责任转嫁给家长。心理多少有些不适应。不过在我正在边焦虑边给孩子打印学习资料时一下觉察了。干嘛要那么焦虑呢?焦虑有用吗?新事物来了慢慢适应就对了我就开始调整自己。

网友:

网上有一个段子以前到了91家长一下子就轻松了开始约朋友规划玩耍的活动一开学教育的责任转移给学校了。而网课让孩子重新回到家长眼皮下原来的课堂管理模式鞭长莫及了。在学校是老师在监督学习现在在家老师的监督就转换到家长身上了。很多家长都是孩子学习多久家长就在旁边陪伴多久孩子不轻松家长也累得慌。怎么样让家长、孩子在家里能够轻松相处呢?

主持人:

《师说》云:古之学者必有师。课堂就是老师传道受业解惑的地方之一。延续几千年的课堂教学在这次抗击疫情中传统教学模式有了新的变化上课走到了线上课堂搬到了家里。虽然网课已经有些年头但以前是限于听视频录音的网课.这次的网课已经提升到了直播每一个视频头的两端链接老师和学生可以满足学生的现场提问现场教学互动。各位老师您是怎么看待待网课的教学模式?可以分享一下您对网课学习的看法吗?

群众:

这种模式孩子可能还会反感现在家长担心的地方多我的一个女同事上班时担心孩子上网课会怎么样爷爷奶奶能不能管住发愁啊。实际教育的引导在平时习惯养成也在平时。强迫管理作用发挥只能是一时肯定不会达到整体和长期效益。

专家:

网课不仅考验家长同样考验老师网上备课上课阅卷评讲点到答疑改作业还要在家长群发布各种信息收集各种数据填报各种表格看各种工作群应付各种回答网络授课则需要把传统的纸质教案转化为电子教案或者使用相关的数码设备把纸质教案投射到网络上加上前期备课准备课件课后通过远程辅导这些都非常的占用时间或许比现实中上课还累得多。对电脑操作不熟悉的老教师只能把要讲的内容写在纸上拍照然后传到上课群里授课效率偏低。家长们的抱怨老师们也无可奈何大家站在各自的立场上。

领导:

我理解的新事物有一个接纳过程就如同我们最初网上办公一样现在用习惯了大家一算时间以前跑腿签字省了省时省力了。这个变化也检验到了平时的积累可以体谅老师在这个变化中的付出更多。但是时代没有一成不变的变化才是常态那些能够根据外界变化而适时调整的才是最能适应环境变化的人。

嘉宾甲:

一开始上网课老师就发了一张排课表就像在学校上课一样(早读、体育锻炼、都一一安排了)。作为家长我一看到这个表心想在家这样上要不就是孩子盯着电脑要不就是家长监督提醒。昨天我们总结发现老师并没有完全要求孩子们一定严格按照课表执行我们还是可以灵活安排的可以根据自己的状态选择恰当的锻炼。

嘉宾乙:

作为老师我最开始上的时候也是经常卡一边要看电脑上课一边还得留意手机上有没有学生说卡了一节课也上不多少内容。我觉得既然我们无法改变这个现状也就只有适应了这也许是一个培养孩子自觉性的好时机呢。我记得我上第一节课时就跟学生说上网课满足了学生两大愿望:一是宅在家里不去学校二是允许大家用手机。玩够了上学后就不想玩了全身心用在学习上清华北大随便上。

嘉宾甲:

是的正好是锻炼孩子自觉性的好时机。今天学校老师也进行了调整为了避免孩子们一直盯着平台发消息或者等待老师发指令。老师早上8:00在钉钉发学习任务单打印后孩子们在各小组讨论一会儿然后各自完成学习任务。约定中午小组讨论下午上传作业这样就逐渐有规律了。

点评:

这种线上交流是在互动中的相互收获网课的互动效果需要提升摸着石头过河新事物的探索就是在用的过程中来完善。

嘉宾丙:

我们因为还是小学所以规定暂时不能上新课。目前就是发一些关于疫情热点的课题让孩子们去做调研报告通过统计疫情数据设计数学内容进去。其实网课还是比较适合成人和大学生效率挺高的我们中和思维团队的网络互动大家都是主动的。最近我也一直在家通过网上学习社工师继续教育课程三年必须学够90学时我基本快学满了不过网课还是有一些局限性网课没有场域能量更多需要靠自己悟。

嘉宾丁:

是的现场能量动不起来这就是主动与被动的差别。我们上课要求学生都静音要不然全是杂音但问题也来了很多时候只能自问自答所以我们一般会边讲边练学生把练习题做在本子上拍照上传。除了高三其它年级不得上新课就算上了开学也得重新上。最近网上又在讨论如果开学延期的时间太长的话是不是要用暑假或过周末的时间来弥补。

嘉宾戊:

我有一个事例就是孩子被动学习的反抗钉钉是今年最惨的APP很多学校启用钉钉作为远程授课软件。而小学生们本以为能延迟上课逃避开学结果被迫远程然后孩子们只能把怨气发泄到钉钉身上怒打1导致钉钉在各大应用商店评分直线下滑。孩子们说出了我学习妈开心的心声孩子们说出了感受寒署假的补课孩子们一定不是心甘情愿的。补课的跟风家长孩子都累。家长怎么帮助到孩子呢?

嘉宾己:

多了解自己孩子的禀性关注孩子的需求帮到点子上。我的女儿读大学通过上网课在大三就把一个专业证书的14门考过了她通过网课找到了学习的窍门尝到了甜头在她在家学习的过程家长关注的是她情绪的变化帮助她减压。到了大四在准备考研的过程在孩子听网课时我关注到了孩子的状态和情绪的变化及时的建议她把考研停下来了。根据和孩子的交流找到孩子的成长点家长引导调整规划开始转入实习状态越来越好了。

嘉宾庚:

就线上学习而言虽然教育局特许高三可以上网课但我们在第一天上网课时就被学生举报了因为他平时就不爱学习难得有这么长个假期还要上网课心里有怨气。上网课的自觉性来自于内动力这个时期更多的还是引导孩子自主学习家长不宜过多干预。有学习内动力的人无论遇到什么情况都会适应。

嘉宾辛:

网课讲学术的比较多讲道的较少就像互联网改变了产品的流通路径一样互联网同样也改变了知识传播的路径。以前知识传播只能在教室才能发生的每个老师只能面对几十个最多上百个人授课。而现在一个老师可以在线上跟上万人乃至几十万人授课。这就是网上教学的核心优势它能使优势的教育资源大众化让更多人受益。

主持人:

网课不仅会改变知识传播的路径而且会改变几十年教育改革难以突破的屏障。正如嘉宾丙谈到目前网课之一就是发一些关于疫情热点的课题让孩子们去做调研报告通过统计疫情数据设计数学内容进去。这已经很类似美国的小学教育了。未来的教育以前的教学模式很难操作到位无论教师、家长、孩子怎么努力都很难达到原来的教学质量。再加上网课大面积覆盖能够请到优势教师资源的网课必然会挤兑学校的教学。所以网课不仅是对教师、家长、孩子的挑战也是对教育部门的挑战。还是领导说得好时代没有一成不变的变化才是常态那些能够根据外界变化而适时调整的才是最能适应时代变迁的人。所以亲子教育的关键是让孩子学会中和思维的两条腿走路:提升学习兴趣和学习能力;善于整合资源获得好印象。

主持人;   王  林

2020219

                                                 

来源:中和思维书院      时间:2020-2-21 23:35:50
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