中和思维书院探讨的问题【0033】：

您和您的孩子是怎么看待网课的教学模式？

讨论的共识：

主持人：

各位老师、各位朋友，大家晚上好！又到了周二的交流时间，今晚我们相聚在此交流平台。我是今晚的主持人王林，通过向大家的学习，调整自己的思路。今晚我们探讨交流的主题是：您和您的孩子是怎么看待网课的教学模式？欢迎大家共同探讨交流发表您的见解，分享您的感悟和体会。

大学生：

我之前看的都是老师提前录好的视频，单方面讲课的网课。对我来说上课时间和地点都更自由，对大学生来讲，这个就是优势。

老师：

作为一位高三教师，我们上网课的时间算是最早的，什么都不熟悉就赶鸭子上架了，提前录好视频的模式对中小学授课是不允许的，因为他们根本不会听，所以只能直播。在最开始上网课时，由于不熟悉，加之网络不流畅，我也曾试过录好视频，定时播放，但效果不好，对于自觉性差的学生，根本不会看，也无法监督。

点评：

新生事物的出现，老师和学生的教学责任重新分配了，教师成了主播，孩子在家中的学习，家长也要参与对孩子的引导，家长成了伴读书童，而学生看直播看成了斗鸡眼。不过，大学和社会人士对网课已经有接纳，网课在大学和社会人士中间比较普及。

家长：

我们家孩子从昨天也开始上网课了。感觉这个还是很考验网速，前晚老师测试网络大家都搞了一个小时。昨天第一天上网课，开始我都有点焦虑，担心孩子的眼睛，还担心老师把很多责任转嫁给家长。心理多少有些不适应。不过在我正在边焦虑边给孩子打印学习资料时，一下觉察了。干嘛要那么焦虑呢？焦虑有用吗？新事物来了，慢慢适应就对了，我就开始调整自己。

网友：

网上有一个段子，以前到了9月1日，家长一下子就轻松了，开始约朋友规划玩耍的活动，一开学，教育的责任转移给学校了。而网课让孩子重新回到家长眼皮下，原来的课堂管理模式鞭长莫及了。在学校是老师在监督学习，现在在家，老师的监督就转换到家长身上了。很多家长都是孩子学习多久，家长就在旁边陪伴多久，孩子不轻松，家长也累得慌。怎么样让家长、孩子在家里能够轻松相处呢？

主持人：

《师说》云：古之学者必有师。课堂，就是老师传道受业解惑的地方之一。延续几千年的课堂教学，在这次抗击疫情中，传统教学模式有了新的变化，上课走到了线上，课堂搬到了家里。虽然网课已经有些年头，但以前是限于听视频录音的网课.这次的网课已经提升到了直播，每一个视频头的两端链接老师和学生，可以满足学生的现场提问，现场教学互动。各位老师，您是怎么看待待网课的教学模式？可以分享一下您对网课学习的看法吗？

群众：

这种模式，孩子可能还会反感，现在家长担心的地方多，我的一个女同事，上班时担心孩子上网课会怎么样，爷爷奶奶能不能管住，发愁啊。实际，教育的引导在平时，习惯养成也在平时。强迫管理作用发挥只能是一时，肯定不会达到整体和长期效益。

专家：

网课不仅考验家长，同样考验老师，网上备课，上课，阅卷，评讲，点到，答疑，改作业，还要在家长群发布各种信息收集各种数据，填报各种表格，看各种工作群，应付各种回答…网络授课则需要把传统的纸质教案转化为电子教案，或者使用相关的数码设备把纸质教案投射到网络上，加上前期备课准备课件，课后通过远程辅导，这些都非常的占用时间，或许比现实中上课还累得多。对电脑操作不熟悉的老教师只能把要讲的内容写在纸上，拍照，然后传到上课群里，授课效率偏低。家长们的抱怨老师们也无可奈何，大家站在各自的立场上。

领导：

我理解的，新事物有一个接纳过程，就如同我们最初网上办公一样，现在用习惯了，大家一算时间，以前跑腿签字省了，省时省力了。这个变化也检验到了平时的积累，可以体谅，老师在这个变化中的付出更多。但是时代没有一成不变的，变化才是常态，那些能够根据外界变化而适时调整的，才是最能适应环境变化的人。

嘉宾甲：

一开始上网课，老师就发了一张排课表，就像在学校上课一样（早读、体育锻炼、都一一安排了）。作为家长，我一看到这个表心想，在家这样上，要不就是孩子盯着电脑，要不就是家长监督提醒。昨天我们总结发现，老师并没有完全要求孩子们一定严格按照课表执行，我们还是可以灵活安排的，可以根据自己的状态选择恰当的锻炼。

嘉宾乙：

作为老师，我最开始上的时候也是经常卡，一边要看电脑上课，一边还得留意手机上有没有学生说卡了，一节课也上不多少内容。我觉得既然我们无法改变这个现状，也就只有适应了，这也许是一个培养孩子自觉性的好时机呢。我记得我上第一节课时就跟学生说，上网课满足了学生两大愿望：一是宅在家里不去学校，二是允许大家用手机。玩够了，上学后就不想玩了，全身心用在学习上，清华北大随便上。

嘉宾甲：

是的，正好是锻炼孩子自觉性的好时机。今天学校老师也进行了调整，为了避免孩子们一直盯着平台发消息，或者等待老师发指令。老师早上8:00在钉钉发学习任务单，打印后孩子们在各小组讨论一会儿，然后各自完成学习任务。约定中午小组讨论，下午上传作业，这样就逐渐有规律了。

点评：

这种线上交流是在互动中的相互收获，网课的互动效果需要提升，摸着石头过河，新事物的探索就是在用的过程中来完善。

嘉宾丙：

我们因为还是小学，所以规定暂时不能上新课。目前就是发一些关于疫情热点的课题，让孩子们去做调研报告，通过统计疫情数据设计数学内容进去。其实网课还是比较适合成人和大学生，效率挺高的，我们中和思维团队的网络互动大家都是主动的。最近我也一直在家通过网上学习社工师继续教育课程，三年必须学够90学时，我基本快学满了，不过网课还是有一些局限性，网课没有场域能量，更多需要靠自己悟。

嘉宾丁：

是的，现场能量动不起来，这就是主动与被动的差别。我们上课要求学生都静音，要不然全是杂音，但问题也来了，很多时候只能自问自答，所以我们一般会边讲边练，学生把练习题做在本子上，拍照上传。除了高三，其它年级不得上新课，就算上了，开学也得重新上。最近网上又在讨论，如果开学延期的时间太长的话，是不是要用暑假或过周末的时间来弥补。

嘉宾戊：

我有一个事例，就是孩子对被动学习的反抗，钉钉是今年最惨的APP，很多学校启用钉钉作为远程授课软件。而小学生们本以为能延迟上课，逃避开学，结果被迫远程…然后孩子们只能把怨气发泄到钉钉身上…怒打1分…导致钉钉在各大应用商店评分直线下滑…。孩子们说出了“我学习，妈开心”的心声，孩子们说出了感受，寒署假的补课，孩子们一定不是心甘情愿的。补课的跟风，家长孩子都累。家长怎么帮助到孩子呢？

嘉宾己：

多了解自己孩子的禀性，关注孩子的需求，帮到点子上。我的女儿读大学，通过上网课在大三就把一个专业证书的14门考过了，她通过网课找到了学习的窍门，尝到了甜头，在她在家学习的过程，家长关注的是她情绪的变化，帮助她减压。到了大四在准备考研的过程，在孩子听网课时，我关注到了孩子的状态和情绪的变化，及时的建议她把考研停下来了。根据和孩子的交流，找到孩子的成长点，家长引导调整规划，开始转入实习，状态越来越好了。

嘉宾庚：

就线上学习而言，虽然教育局特许高三可以上网课，但我们在第一天上网课时就被学生举报了，因为他平时就不爱学习，难得有这么长个假期还要上网课，心里有怨气。上网课的自觉性来自于内动力，这个时期更多的还是引导孩子自主学习，家长不宜过多干预。有学习内动力的人，无论遇到什么情况，都会适应。

嘉宾辛：

网课讲学术的比较多，讲道的较少，就像互联网改变了产品的流通路径一样，互联网同样也改变了知识传播的路径。以前知识传播只能在教室才能发生的，每个老师只能面对几十个最多上百个人授课。而现在一个老师可以在线上跟上万人乃至几十万人授课。这就是网上教学的核心优势，它能使优势的教育资源大众化，让更多人受益。

主持人：

网课不仅会改变知识传播的路径，而且会改变几十年教育改革难以突破的屏障。正如嘉宾丙谈到目前网课之一，就是“发一些关于疫情热点的课题，让孩子们去做调研报告，通过统计疫情数据，设计数学内容进去。”这已经很类似美国的小学教育了。未来的教育，以前的教学模式很难操作到位，无论教师、家长、孩子怎么努力，都很难达到原来的教学质量。再加上网课大面积覆盖，能够请到优势教师资源的网课，必然会挤兑学校的教学。所以网课不仅是对教师、家长、孩子的挑战，也是对教育部门的挑战。还是“领导”说得好“时代没有一成不变的，变化才是常态，那些能够根据外界变化而适时调整的，才是最能适应时代变迁的人。”所以亲子教育的关键，是让孩子学会中和思维的两条腿走路：提升学习兴趣和学习能力；善于整合资源获得好印象。

主持人;   王  林

2020年2月19日