中和思维书院探讨的问题【0004】： 

您认为释放孩子天性教育的利弊是什么？

讨论的共识：

主持人：

现在有些家长甚至某些教育把孩子捧上了天，他们把释放孩子的“天性”当做必然、当做合法、当做理所应当。最后的结果是：孩子没有成长为父母想要的样子，却一味的任性，但他们仍然不知道是何原因，今晚我们就来探讨交流这方面的问题。

案例一：

某电影院里，大家在认真观影，只有一位孩子在位子上跳来跳去，时不时大笑一声，从进场到现在，闹了差不多半小时，他的妈妈就在旁边。旁边的一位成年人有点受不了，对孩子的妈妈说，能不能管下你的孩子？太吵了。孩子的妈妈头也没回，说，孩子天生就这样啊！然后继续观影。之后，孩子离开座位，在电影院跑来跑去，跑了一会儿，累了，却发现找不到妈妈了，里面太黑了。然后哭着喊妈妈。喊了几声，没人回应，一位陌生男子冲他吼道：你妈妈死了！孩子愣在那里，不敢动弹。

案例二：

之前见过一位妈妈，说是读了某位著名专家的书之后，决定效仿他的育儿方法——放养。作息时间，妈妈从来不管，因为她觉得孩子有对自己负责的意识；至于学习成绩，兴趣是最关键的，决不做任何强求。结果呢？原来成绩还是中等偏上，三年过后，基本都是垫底了。别的孩子都有一到两项特长，她的孩子没有任何特长，打游戏倒是很在行，别的孩子从不带手机去学校，她的孩子从来不管，每天玩手游的时间超过八个小时，上学经常迟到，一次还悄悄往游戏冲了两千块钱……她不明白，为什么这么好的教育方法，到头来会是这种结果？

释放天性教育：

在中国，有种被捧上天的教育，叫释放孩子的天性。孩子身上所有的特点，都可以归之为天性，无论是好，还是坏，都具有天然的合理性，不可辩驳、不可压制。

嘉宾甲：

这类事情我也遇到过，家长自己就没有考虑到那是公共场所，家长就没有公德心。家长需要培养孩子的敬畏心，比如刚才那个案例，那位孩子的父母就没有教孩子敬畏自然。让孩子快乐只是一部分，生活中还会遇到不如意和挫折，如何应对、如何正视挫折的教育同样重要。

嘉宾乙：

释放天性教育有一定的合理性，只能说事物都有局限性，需要一定的度，还要因人而异。比如说死读书的孩子就不能仍用文凭来引导，对于内向悲观的孩子用快乐教育也不错。

嘉宾丙：

过去也有要有符合天性这种说法，但是有的家庭对孩子一味的放纵，造成了孩子无休止的任性，谁都没有认识到任性的后果和危害有多大。最重要的是家长不能包办，该让孩子吃的苦，受的磨难，一定要舍得让他们自己去经历。过去常说要经受大风大浪，不经风浪不可能见彩虹，遇到困难去努力需要花很大功夫的。

嘉宾丁：

是的，任性的孩子很难适应身边的环境，稍有不如意就烦躁、情绪失控、愤怒、无法与人沟通交流，容易陷入孤僻，经受不住挫折。以前我遇到一点点不顺利的事情，就会退缩，不愿意去面对。这也是自己经历的事太少的原因，习惯了舒适的环境，即使是现在有时也会出现畏难状况，所以前进的步伐很慢。我认识一位朋友，生活也很顺利，一遇到事就是想象很多困难出来，还告诉大家说她就这样，凡事都会往坏处想，我感觉她就很多事都不愿意去尝试一下。

嘉宾戊：

我觉得天性教育这个观念没有问题，关键在于我们对天性的认知和理解是否正确。如同对道德的理解一样：有原生道德、伦理道德、治民道德、专制道德、遮羞道德、集资道德。既有随心所欲的孩子天性，也有道法自然的孩子天性。如果以道法自然的天性来引导孩子，效果是迥然不同的。以栽培为例：中庸曰：“栽者培之，倾者覆之”。这是一个省力原则。但现在是不分辨合道与否，只提倡随心所欲的孩子天性，这就造成了孩子普遍任性。这是一个耗能的状态，因为没有符合“助人三原则”，所以效果不好。

嘉宾己：

人性既不能压抑，又不能放纵！以前的家庭孩子多，孩子在传统道德体系下被压抑。现在由于独生子女多，放纵孩子又成了主基调。笼统的提倡释放孩子天性，才会把孩子教育成没有规则意识、没有敬畏意识、没有自律意识、没有教养的人。

遵循原生道德的天性教育，会保持孩子的好奇心，家长一定要有耐心，培养孩子独立思考、自主自立能力和自己解决问题的能力。孩子成长的经历也是积累的过程，经历体制内学校，才能让孩子融入社会环境，教会孩子在社会环境中生存发展，也是道法自然。

嘉宾庚：

人的天性里面存在贪婪和恐惧，都需要引导调整。西方社会环境以金钱为导向，人性的贪婪为主要的表现形式；东方社会环境以权势为导向，人性的恐惧为主要的表现形式。今天上午的环保活动，来了三个小志愿者，其中一个男孩，做了一点点事情就叫苦，说成了苦力。如果是以前，我会很看不起这种样子，其实今天心里也起了这种念头的；现在知道要修练自己，所以就用“发挥他的特长”的思路，让他来做暖场活动时的小助手。给予了一些优待。也设置了一些让三个小志愿者参与进来的环节，最后几个小志愿者很欢喜，下次还愿意来。

嘉宾辛：

我们那代人，独生子女很少，没几个孩子没挨过家长揍的，所以天性多数被压抑。随着应试教育的弊端越来越成为共识，专家开出了“释放孩子天性教育”的处方，提倡“爱的教育”“快乐教育”，把所有的问题归结于家长；宣传“学历无用”，把所有的问题归结于体制教育。昨天我还与女儿一起探讨孩子教育，我们常常因一味迁就孩子，而使孩子更加的任意作为，从不愿去作更深层的思考，让孩子也不明白什么能做，什么不能做？怎么引导、怎么教孩子？很多家长根本不知道，出了问题又指责孩子，好像家长什么责任、什么问题都没有，把所有问题归结于孩子，不左就右，叫人无所适从，不知到底该咋办。

主持人：

一位清华教授说：中国教育的最大骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性，这三个骗局，正在一步一步扭曲中国孩子的成长。

在中国，越来越多的孩子无视规则，也有越来越多的悲剧因此而酿成。每个孩子的心中都藏着一个恶魔，在没有约束与管教的前提下，无条件的放养、释放，只会让孩子缺乏最基本的敬畏之心。

一个不懂得自律的孩子，是永远不会有未来的，放养、释放，只会让孩子丧失最基本的控制力，在将来，这样的孩子没有任何竞争力。

著名教育家乌申斯基说过：如果你养成好的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利息，如果你养成了坏的习惯，一辈子都在偿还无尽的债务。其实，任何国家都一样，精英教育从来就不是放养出来的！

                                   主持人：裴成平         

                                            2019年7月23日