发抖的孩子

——《揭开孩子行为背后的隐藏动力》系列之二

一位焦急的母亲带着儿子来到心桥，她迫切地想知道孩子厌学、沉迷上网打游戏的行为背后真相是什么？

于是，11月18日晚心桥【生命系统场域整合】沙龙，导师段晓英引领案主做了一次场域整合。

场域开始前，案主对大家介绍道：“我是带着孩子来治疗的！”，话一出口，身边的案主儿子立刻转头瞪住她，不肯自我介绍；案主女儿也在哥哥的示范下欲言又止。

段老师说：“儿子很愤怒！因为他不想让大家知道‘我是来求助的！’。我们不知道的东西太多，不知道系统是怎样影响到我们的，我们做【生命系统场域整合】并不是因为出了问题，而是探索我们的潜意识。”

“家是讲情讲爱的地方，而不是讲对和错的地方，当夫妻双方纠结于对与错时，对与错，往往会让心灵就会疏离，每个人都会很不舒服。”

于是，案主明确了探索题目：希望孩子的状态比现在更好！

引人注目的是案主案主儿子一直在场域中发抖！

一家人进入场域。

案主：站不稳，双手发冷、发麻；只关注案主儿子。

案主儿子：闭着眼睛，站不稳，发抖。

案主女儿：半边脑袋发麻，就想看着爸爸（案主丈夫），想向他靠拢。

案主丈夫（代表注）：头晕，浑身僵硬；直至转过身去背对着家人才感觉好点。

他的表现说明了什么？

看到场域如此呈现，段老师说，这个家里没有爱的流动！

解决之道在哪里呢？

在场域动力推动下，段老师先后请上甲代表（女，泛指外界吸引，上场时角色保密），乙代表（游戏机）：

甲一上场，案主全部的关注就被吸引过去，她惊疑不定地望着甲，全身发冷，发麻。直到乙进入场域后才觉得好点儿，同时她不愿意女儿背对自己。此时段老师揭秘甲角色，案主才完全释然。

而案主丈夫对于甲的出现却感觉好多了。他说，“甲上来很好！你吸引了我，让我有精力去逃避，逃避我该看到的（家庭）画面！”

案主女儿：希望爸爸看自己，希望爸爸把心收回来；渴望有一个温馨的家，渴望一个好爸爸。

乙：从一上场就关注案主丈夫，先靠近案主儿子，而当案主儿子关注自己时，头晕，不由自主地退开。希望父亲（案主丈夫）看他，“其实我想吸引你！我让儿子喜欢我，以此吸引你！”。

在与案主儿子的互动中，乙说：“你以我来吸引爸爸妈妈，我懂你！”“我其实不关注你，我只吸引你的父亲，因为我需要！家庭需要！”在段老师引导下，案主儿子说：“你上来，我才有点希望，我用游戏的方式吸引爸爸妈妈！”“我会安排好我的时间， 谢谢你陪伴我度过了很难受的时光。”当乙听到这句话时，头痛一下就好了很多。他走上前去抱住案主儿子，感觉到了他的恐惧（发抖）。

在随后一家人的化解中，案主儿子希望妈妈理解自己，相信自己。他说“我会对自己的未来负责！”案主也终于在与丈夫说话时注视起对方的眼睛，“我渴望你真的懂我，渴望真的感受！”这一瞬间的真情流露，让案主丈夫有一种想流泪的冲动。他看到了妻子的柔弱、爱，感觉到了孩子们对家庭温暖，对父爱的渴望。

爱在场域里重新得到连接！

场域在大家的祝福声中，在《家》的音乐声中结束。

见孩子的状态仍然没有达到最佳，王跃老师随后教给案主儿子一个找回自信的方法，在演示过程中、在大家的赞叹声中，孩子脸上终于绽开了幸福的笑容！

场域结束后的分享答疑中，苏士雄老师引用《中庸》阐释了场域动力的真实不虚；同时，建议案主在以后的生活中把情感表现出来、表达出来；对孩子少些管理多点鼓励。因为孩子的成长是激励出来的！

注：角色扮演者。

 附：

心桥赵蓉老师：