一位曾经的全职太太，在家相夫教子多年，最终却身心俱疲地重回职场。令她不能释怀的是自己的委曲求全与倾力付出为什么换不来想要的美满幸福？于是她找到了心桥。

当事人的成长经历在她身上留下了深深地烙印：在大人们的眼中，没有哥哥的离去（不更事便意外早夭）就不会有她的出世，是哥哥为她让出了位置。正是这种观念不断有意无意地强化，成了她痛苦的根源。

排列呈现三个显著特点：

1.当事人非常渴望丈夫的呵护关爱：从当事人(代表)右手捂耳进入场域与丈夫(代表)相距遥远的对望，到主动走上前牵住丈夫(代表)的手，表现出深深的依恋；与此同时她又不能全身心地接受丈夫(右手捂耳，不想听到；闭着眼睛，不想看到)。

2.当事人不敢面对哥哥：当哥哥(代表)进入场域，当事人(代表)抓着丈夫(代表)的手，躲在背后不敢面对哥哥(代表)。

3.孩子不知怎样面对当事人：孩子(代表)进入场域后闭着眼睛、头晕、站立不稳、挪不动步；即使当事人夫妇上前抱住他，依然不愿睁开眼睛。

场域动力的推动下，当事人看到了真相：看到了丈夫对她的爱，看到了哥哥对她的认可，看到了孩子对母爱的渴望。通过导师的化解，当事人放下多年的郁结，与哥哥、丈夫、孩子进行了连接，在导师的带领下、在大家的共同祝愿声中一家人紧紧相拥，爱在他们心间流动起来。

排列结束后，国学顾问苏世雄老师结合国学理论，建议当事人多到外面去打“义工”帮助别人，以在其过程中去体会在家庭劳动中体会不到的愉悦。做同样的事，面对不同的人，得到的反响肯定是不同的（在家人看来理所应当的家务，在被急需帮助的人却可能得到真心的感恩）！这样做必将有助于自身心态的调整与心灵成长。

当事人对排列的结果感到震惊，在别人眼里一无是处的丈夫——她幽怨的根源，竟然一直以自己的方式默默地爱着自己；一厢情愿地以为装出开心的样子去面对孩子，孩子就应该获得快乐。

导师也请当事人与过去进行决然的告别，以崭新的心态投入到以后的生活中去。

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