心桥心理咨询中心本周的沙龙来了一群新客人，他们是某学校的老师和家长，听介绍，他们的孩子好像都有些自闭的心理疾患，不愿和人打交道。

段老师首先讲解了几个案例，从家庭系统排列中发现：如果因堕胎或亲人逝世，造成家庭成员缺失，或因家族系统中祖辈对晚辈缺乏关爱，都可能影响孩子的心理自闭。其中一对夫妇针对自己孩子的情况，先生多次提出了不同的看法：欧美专家发现，都市里心理自闭孩子的概率远远高于农村；自己和妻子整天忙碌奔波，无暇照顾孩子；独生子女一个人关在家里，很容易形成心理自闭。他还用事例证明他的观点：他请比孩子大十岁的侄女陪伴孩子，孩子立即接纳了！

段老师于是作了一场家庭系统排列让大家体验：当事人是一名男性学心理的大学生，他想解决的问题是，他非常爱自己的父母，但不知道为什么无法表达。当事人请出一名女孩做自己的代表，又请出上述夫妇中的妻子代表自己的母亲。从排列一开始，父亲代表就背对母亲想离开系统，但对当事人又表现出强烈的爱；而母亲代表却表现得无动于衷。于是段老师又请出父亲的父亲的父亲和母亲的母亲的母亲，而当事人的曾祖父代表恰好是上述夫妇中的先生。

在段老师的引导下，当事人终于将长期压抑的情感释放出来，抱着父亲代表放声痛哭。当时的气氛形成一种场域，使父亲的父亲的父亲和母亲的母亲的母亲，与当事人拥抱成一团。现场的观众无不为之感动，尤其是当事人的外婆代表触景生情，痛哭流涕。然而上述夫妇中过于理性的先生，那位曾祖父代表的情感却始终没有被激发起来；那位代表母亲的妻子，刚有一点感动，眼睛湿润了，但总是悄悄看看周围，担心别人笑话，把感情又压抑回去，显得对情感过分的约束。

最后段老师让当事人睁开眼，感受家庭系统排列获得的爱的力量。当事人一改平常缺乏激情的文静，握紧双拳激动地高呼：“我有力量做回我自己！”当比他高一大节，体重重许多的阳光老师，弯腰拥抱他时，他出人意外的把阳光老师抱了起来，转了半圈，确实显示了一种男子汉气概，而他原来的代表却是女性！难怪他的母系家族代表都显得情感淡漠；难怪他本人有表达能力却无法表达对父母的爱；难怪他成绩优秀却屡屡在应聘中一再被淘汰。他把段老师当做再生的母亲热烈地拥抱！

这一幕触发了我的灵感：我把这个案例中代表们的情感与孩子心理自闭作了一个投射。代表的情感反映了本人的个性，过于理性的人很少将自己的爱传递给自己的孩子；过于约束情感的人很难将自己的爱传递给自己的孩子。严重缺乏父母爱的能量的孩子就有可能形成心理自闭，甚至孩子受胎时就可能缺乏父母爱的激情。佛法讲明心见性、缘起性空，确实真实不虚！不同的个性随缘会对孩子产生不同的作用，不少高知阶层的孩子出现智障值得深思！

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